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整合教育观的基本内涵是:()
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儿童语言的发展包括语言形式和()等方面的发展。
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根据凭借物的不同,幼儿园讲述活动可以分为看图讲述()。
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整合教育观认为,学前儿童语言教育内容的整合,主要是()有效的结合
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语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则。()
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对学前儿童进行语言教育大体有两种途径:()
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语言活动教育观的基本内涵是:()
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在谈话活动中,要求学前儿童建立主动倾听别人谈话的愿望、态度和习惯,可培养其()。
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在帮助幼儿深入理解体验作品内涵时,最重要的是让幼儿切身地感受作品所展示的()
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听说游戏具有活动和游戏的双重性质。()
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