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福师大《数学课程与教学论》20秋在线作业二-0004答卷

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最近更新：2022年12月12日

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试题 1 [单选题] 以下哪项不属于《基础教育课程改革纲要》中的三维目标

A．情感态度与价值观

B．知识与技能

C．过程与方法

D．分析与综合

试题 2 [主观题] 教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。()

教学模型是由某些有效的具体的教学活动方式经过筛选、概括、加工的结果。（)
A.错误
B.正确

试题 3 [主观题] 在同一属概念之下的两个种概念，如果具有全异关系，且它们外延的和小于属概念的外延，那么这两个种概念具有对立关系。()

在同一属概念之下的两个种概念，如果具有全异关系，且它们外延的和小于属概念的外延，那么这两个种概念具有对立关系。（)
A.错误
B.正确

试题 4 [主观题] 在教学方法中，讨论、问答不属于探索活动。()

在教学方法中，讨论、问答不属于探索活动。（)
A.错误
B.正确

试题 5 [多选题] 示范模仿模型的基本框架包括

A．动作定向

B．模仿练习

C．自主练习

D．灵活迁移

试题 6 [多选题] 如何对学生启发引导，保持其思维的持续性？

A．要给学生思考的时间。

B．启发要与学生的思维同步。

C．要不断向学生提出新的数学问题。

D．精心设计问题情境

试题 7 [多选题] 引导发现模型的基本框架包括（)。

A．提出问题

B．广泛假设

C．实例验证

D．总结提高

试题 8 [单选题] 不是同一关系的两个概念甲和乙，如果甲概念的外延完全包含乙概念的外延，那么，这两个概念具有（)。

A．从属关系

B．全同关系

C．交叉关系

D．依赖关系

试题 9 [单选题] 思维最显著的特征是

A．间接性

B．概括性

C．直观性

D．差异性

试题 10 [主观题] 为了实现数学教学过程的优化，根据控制论的原理，对数学教学的过程必须进行有效的控制。()

为了实现数学教学过程的优化，根据控制论的原理，对数学教学的过程必须进行有效的控制。（)
A.错误
B.正确

试题 11 [单选题] 关于能力的理解，不正确的是（)。

A．能力是顺利完成某种活动的主观条件

B．能力是指主观条件中的一种心理特征

C．能力总是和一定的活动相联系，并且直接影响人的活动效率

D．能力与心理特征无关

试题 12 [主观题] 教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。()

教师和学生是最活跃的两个基本成分，是教学过程诸矛盾中的主要矛盾。（)
A.错误
B.正确

试题 13 [单选题] 数学的抽象必须以具体的()为基础

A．概念

B．素材

C．公理

D．命题

试题 14 [单选题] 美国NCTM数学课程标准(1998)把()作为有“数学素养”的一个重要标志。

A．具有解决数学问题的能力

B．具有提出数学问题的能力

C．具有分析数学问题的能力

D．具有发现数学问题的能力

试题 15 [单选题] 不属于“学生中心论”教学理念的是（)。

A．“从做中学”

B．“注入式教学”

C．“以典型产品组织教学”

D．“以课题组织教学”

试题 16 [主观题] 思维要依靠感性认识，因此思维具有直接性。()

思维要依靠感性认识，因此思维具有直接性。（)
A.错误
B.正确

试题 17 [多选题] 归纳在数学教学中的作用有

A．归纳是揭示数学规律的重要手段

B．归纳是由具体到抽象的手段

C．归纳是培养抽象概括能力的重要途径

D．归纳启发人们用特殊方法解决一般问题

试题 18 [主观题] 演绎以归纳为基础，归纳为演绎准备条件﹔归纳以演绎为指导，演绎给归纳提供理论根据。()

演绎以归纳为基础，归纳为演绎准备条件﹔归纳以演绎为指导，演绎给归纳提供理论根据。（)
A.错误
B.正确

试题 19 [多选题] 教学模型的种类有哪些

A．传递接受模型

B．自学辅导模型

C．引导发现模型

D．示范模仿模型

试题 20 [多选题] 数学常用的证明方法有（)。

A．综合法和分析法

B．直接证法与间接证法

C．类比法

D．数学归纳法

试题 21 [单选题] 阶梯模式的学习过程不包括

A．选择阶段

B．回忆阶段

C．概括阶段

D．分析阶段

试题 22 [多选题] 在数学教学中怎样提高学生的学习动机？（)

A．激发学生的学习兴趣

B．提高学习的期望水平

C．及时反馈

D．适当的奖惩

试题 23 [单选题] 对教学方法正确的认识应该是

A．一系列活动，有目的的活动，师生相互作用的活动

B．固定的方式或动作

C．属于教学工具

D．教学手段的总称

试题 24 [多选题] 桑代克的试误说的主要内容有

A．学习的实质就是形成一定的刺激反应的联结，即学习者对某个情境所作的反应

B．学习是在尝试与错误中进行的，在重复的尝试中，错误反应逐渐摒除，正确反应逐渐增强，最后形成固定的刺激反应联结，获得成功。

C．人类学习虽与动物的学习有别的，人类的学习在尝试过程中是有意识地分析与选择，

D．学习是一个主观能动的过程

试题 25 [单选题] 在数学学习的各个阶段中，相互作用阶段的结果是

A．扩大原有认知过程

B．产生学习新知的需要

C．产生新的数学认知结构的雏形

D．改造原有的认知结构，以适应新学习内容的过程

试题 26 [多选题] 数学教学过程中的定向控制包括（)

A．确定教学的难度

B．确定适当的教学起点

C．确定恰当的教学角度

D．确定恰当的教学基线

试题 27 [多选题] 一个严密的公理系统，要求具备：

A．无矛盾性

B．独立性

C．完备性

D．确定性

试题 28 [单选题] 以下哪项不属于认知学派的学习理论（)

A．布鲁纳的认知—发现学习理论

B．斯金纳的操作性条件反射学习说

C．奥苏伯尔的认知—接受学习理论

D．托尔曼的认知学习理论

试题 29 [多选题] 数学教育学的主要研究对象应是（)。

A．数学教学论

B．数学学习论

C．数学方法论

D．数学课程论

试题 30 [多选题] 数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够（)

A．获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能

B．初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题

C．体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心

D．具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展

试题 31 [多选题] 数学中常用的推理有

A．演绎推理

B．归纳推理

C．类比推理

D．矛盾推理

试题 32 [单选题] 孔子主张学与习并重，提倡“学而时习之”，属于数学教学中的哪一个原则？（)

A．抽象与具体相结合原则

B．归纳与演绎相结合的原则

C．严谨性与量力性相结的原则

D．发展与巩固相结合的原则

试题 33 [主观题] 不完全归纳法不是严格的数学推理方法，因此不提倡使用。()

不完全归纳法不是严格的数学推理方法，因此不提倡使用。（)
A.错误
B.正确

试题 34 [单选题] 在教学过程中，教师教和学生学的客观依据是（)。

A．教学内容

B．教学模型

C．教学方法

D．教学目标

试题 35 [多选题] 数学课程目标改革的共同特点是（)。

A．数学课程目标更加关注人的发展，关注学生数学素养的提高

B．数学课程目标面向全体学生，从精英转向大众

C．数学课程目标关注学生的个别差异，而不是统一的模式

D．数学课程目标更加注重联系现实生活与社会

试题 36 [多选题] 在具体运用中学数学教学的基本原则时，应注意的是（)。

A．中学数学教学原则对中学数学教学实践具有重要的指导作用

B．在中学数学教学中既要贯彻一般的教学原则，又要贯彻中学数学教学本身特有的原则，而且各个原则之间又是相互渗透、相互制约的

C．所有教学原则都必须在全部教学活动中加以贯彻，从确定教学大纲，编写教材，制定教学工作计划直至实施课堂教学的每个环节之中得以体现

D．必须全面地辩证地贯彻各个原则，防止产生绝对化、片面性

试题 37 [主观题] 集中思维的方向集中于同一方向，即从同一方面进行思考﹔发散思维方向发散于不同的方面，即从不同的方面进行思考，因此两者是对立的。()

集中思维的方向集中于同一方向，即从同一方面进行思考﹔发散思维方向发散于不同的方面，即从不同的方面进行思考，因此两者是对立的。（)
A.错误
B.正确

试题 38 [单选题] 哪种教学模型有利于对学习者进行个别辅导，贯彻因材施教的原则

A．传递接受模型

B．自学辅导模型

C．引导发现模型

D．示范模仿模型

试题 39 [单选题] 数学的高度抽象性不包括（)

A．数学抽象出客观现象的空间形式和数量的关系

B．数学的抽象有着丰富的层次

C．数学抽象伴随着高度的概括性

D．数学抽象具有系统性

试题 40 [主观题] 教学中心论的教学过程，是以教师为主的互动过程。()

教学中心论的教学过程，是以教师为主的互动过程。（)
A.错误
B.正确

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