A.课程内容的设计应考虑全体学生的需要
B.课程内容范围应有所扩展,选择更多与学生生活密切联系的内容
C.将现代数学中新的内容和新的技术引入数学课程之中
D.课程内容的选择应以抽象内容为主体
A.对练习要加强指导,提供有效练习的条件
B.外部操作技能的训练要使学生形成正确动作的视觉形象与动觉结合,并促进其转化
C.加大练习时间和次数
D.培养学生良好的思维方法和思维品质,促进内部心智技能的形成和提高
A.有利于学生掌握系统的数学知识和进行基本技能的训练,形成良好的认知结构
B.重视学生能力的培养,能充分调动学生的主动性,积极性,发挥学生的主体作用
C.把统一要求与分类指导结合起来
D.要在教学计划规定的时间内达到以上要求,决不能加重学生负担
A.有能力评价解题思路选择得是否正确以及评价这种思路必然导致的结果
B.愿意检验已经得到的或正在得到的粗略结果
C.善于找出和改正自己的错误,重新计算和思考,找出问题所在
D.不迷信于老师和课本,有分析地接受老师讲的一切,凡是都要经过自己的头脑去思考,然后再作出判断
A.有利于发挥学生的主观能动性,学生通过自己的积极的思维活动而获得的知识,记忆牢固,易于检索,运用灵活
B.发现法要求学生自己去探索和发现新知识,在探索和发现过程中,学生必须有高级的心理活动介入
C.发现法要求学生在教师提供的启示性材料的基础上,自己去探索和发现新知识
D.根据分支式程序所提供的补充的材料,及时纠正错误。这样就有利于减少学习中的错误率,使学习得以顺利进行
A.抽象与具体相结合原则
B.归纳与演绎相结合的原则
C.严谨性与量力性相结的原则
D.发展与巩固相结合的原则
A.强调学生在教学过程中的主动参与,教师在教学过程中,更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。
B.充分注重学生的个别差异。
C.注重让学生在多样的学习活动中体验数学。
D.注重计算器与计算机等先进技术的应用