试题 4
[单选题]
适应我国基础教育新课程改革的要求,教师角色必须做如下转换()
[单选题]
适应我国基础教育新课程改革的要求,教师角色必须做如下转换()
A.教师必须由课程规范的复制者转换为新课程的创造者、设计者和评价者
B.教师必须由传统知识的传授者向新课程条件下的知识传授者转变
C.教师必须由“单一学科型教师”向“跨学科型”教师转变
D.教师必须由“知识的搬运工”转变为“充满实践智慧的专业人员”
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试题 15
[多选题]
下列属于赫尔雷格式等人所描述的“有效群体”所包含的要素是
[多选题]
下列属于赫尔雷格式等人所描述的“有效群体”所包含的要素是
A.教师学习团体的成员拥有专业发展的共同目标。
B.教师学习共同体一般都有共同订立的规约
C.在教师学习团体中,成员之间能实现经验共享
D.成员都能够自觉主动地协调和处理彼此关系
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试题 22
[多选题]
国外传统教师角色定位有:
[多选题]
国外传统教师角色定位有:
A.教师是“神父”
B.教师是“专家”
C.教师是“学生行为的塑造者”
D.教师是“知识的传授者”
E.教师是“教育环境的设计师和规定者”
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试题 24
[多选题]
创新型教师应该具备的素质
[多选题]
创新型教师应该具备的素质
A.崭新的教育观念
B.独特的个性特征
C.多元的知识结构和一定的教育科研能力
D.娴熟的教学艺术
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试题 27
[多选题]
加拿大学者哈格里夫斯认为真正意义上的教师合作应具备这样几个特征
[多选题]
加拿大学者哈格里夫斯认为真正意义上的教师合作应具备这样几个特征
A.自发性,即合作关系非外力诱发,而是每个教师自发地形成的
B.自愿性,即合作关系是一起工作过程中形成的,其实践既非义务也非强制
C.发展取向性,即合作是指向教师专业发展的
D.超越时空性,即教师相互交往不受时间和场所的限制,可以充分地进行
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