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[主观题]

反思纯粹是教师的个人行为,没有必要强调教师同事之间的合作。()

反思纯粹是教师的个人行为,没有必要强调教师同事之间的合作。()

A.错误

B.正确

答案
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更多“反思纯粹是教师的个人行为,没有必要强调教师同事之间的合作。()”相关的问题

第1题

近些年来,随着社会的发展和人们对德育反思的不断深入,对德育过程的释说开始注意体现它的原理或理念性的特征,有几个方面对人们把握“德育在实践上是个什么样子”起了重要作用,这几个方面是

A.在教育观上强调“启发性”、“引导性”、“指导性”

B.强调教者与受教者的人格平等,共同参与,平等地进行沟通、交流和交往。

C.强调促进品德的“内化”或“自我建构”

D.在德育理念上体现知识性

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第2题

行动研究的反思,是教师对儿童行动或实践的反思。()
行动研究的反思,是教师对儿童行动或实践的反思。()

A、错误

B、正确

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第3题

反思对于教师的专业发展的促进作用有

A.反思改变了传统的教师专业发展方法,有助于教师经验的积累和能力的发展。

B.反思是通过教师个体水平进而提高组织水平的一种方式

C.反思是改善教师形象、提升教师地位和扩大专业自主权的有效手段。

D.反思有效地促进了教师教育中的理论与实践的融合。

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第4题

教学反思必须在教学活动后进行,是教师对自己教学活动效果的反思。()
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第5题

参与知识创新是新时代赋予教师的职业内涵,学校需要的是反思型、研究型教师群体。()
参与知识创新是新时代赋予教师的职业内涵,学校需要的是反思型、研究型教师群体。()

T.对

F.错

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第6题

教师反思的对象是

A.教学行为

B.自己的教学过程

C.教学结果

D.学生

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第7题

反思型教师教育思潮提出了要把教师培养成为反思型教师的观点,这主要是针对下面哪一种教师观的弊端提出的

A.道德型教师观

B.学术型教师观

C.技术型教师观

D.专家型教师观

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第8题

下列表述中,属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是()。

A.反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景

B.反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息,使理论与实践相联结

C.反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的,并能对自己的行为负起责任

D.反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策

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第9题

教师如果不反思自己的教学,从教20年与任教两年没有本质区别。()
教师如果不反思自己的教学,从教20年与任教两年没有本质区别。()

A.错误

B.正确

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第10题

专家教师的养成主要靠的是反思,单纯的经验积累是无法造就专家教师的。()
专家教师的养成主要靠的是反思,单纯的经验积累是无法造就专家教师的。()

A.错误

B.正确

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第11题

教学反思的意义有()。

A.加深教师认识

B.改进教学过程

C.提高教学效率

D.以上都是

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