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皮亚杰提出“阶段”具有以下特征,它们是:()。
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自尊感的功能包括()。
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自我概念的功能有()。
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布鲁姆等人根据学习的结果,把学习分为:()三类教育目标。
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小学儿童发展与教育心理学的基本研究原则有()。
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()认为,认知(或智力)的本质就是适应。
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()提出,人的高级心理是随意的心理过程,它不是先天就有的,而要受人类文化历史所制约。高级心理包括认知能力。
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弗洛伊德的认为()是心理活动的主宰。
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()是整个教学设计的最重要部分。
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根据加涅的学习结果分类,对内的、控制与调节自己认知活动的特殊认知技能属于()。
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