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在下列教育家中,被毛泽东称为“学界泰斗,人世楷模”的是()。
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在以下选项中,()属于中国古代教育家或教育思想家。
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无论在发展中国家还是发达国家,所有教育特别是高等教育中最普遍存在和最难以消除的不平等,是那些源于社会经济、文化和民族差异的平等。()
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()指的是个体出生以后在发展过程中逐步形成的特征。
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遗传因素具有加速个体发展的特殊功能。()
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劳动力市场划分理论其最简单形式是“二元劳动力市场理论”,该理论把劳动力市场划分为()两个不同组成部分。
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被誉为“可以与哥白尼日心说带来的革命相媲美,是教育史上最惊人的事件之一”,指的是()的提出。
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()是制度化教育的典型表征。
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心理发展是指个体有规律的心理变化,它包括知识的发展、智力的发展和()的发展。
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常言道,“积小变为大变”。这恰好符合了教育政策制定模式中的理性模式。()
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