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东北师范大学20秋《数学教育学》在线作业2答案参考

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最近更新：2022年12月12日

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试题 1 [多选题] 数学学科所研究的都是客观事物（)

A．空间形式

B．数量关系

C．质量关系

D．空间形态

试题 2 [主观题] 任何事物的运动都有两种形式：相对的静止和绝对的运动。()

任何事物的运动都有两种形式：相对的静止和绝对的运动。（)
A.错误
B.正确

试题 3 [主观题] 课程体系是课程的内容安排所展现的知识序列，及各知识间的相互联系，是社会科学知识体系经教学法加工而得到的学科知识体系。()

课程体系是课程的内容安排所展现的知识序列，及各知识间的相互联系，是社会科学知识体系经教学法加工而得到的学科知识体系。（)
A.错误
B.正确

试题 4 [主观题] 说课是指教师在课程的基础上结合有关的教育、教学理论，以文字的形式向大家，就一节课或一个单元(章节)或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。()

说课是指教师在课程的基础上结合有关的教育、教学理论，以文字的形式向大家，就一节课或一个单元（章节)或一个知识点，说教材、说教法、说学法、说教学程序然后由听的教师评议，以达到互相交流共同提高的一种教研活动形式。（)
A.错误
B.正确

试题 5 [主观题] 社会因素制约中学数学课程设置的是：（）。

A.历史因素
B.课程的历史因素
C.社会生产的需要、科学技术的发展、政治、经济因素
D.教育理论因素

试题 6 [多选题] 数学命题学习包含：（)

A．数学命题的内容

B．数学命题的结构

C．数学命题的证明

D．数学命题的应用

试题 7 [主观题] 发现学习就是学生是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而不是在教师组织的学习情境中学生通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。()

发现学习就是学生是从教师的讲述中得到一个概念或原则，而不是在教师组织的学习情境中学生通过自己的头脑亲自获得知识的一种方法。（)
A.错误
B.正确

试题 8 [主观题] 外部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。()

外部图式的改变，以适应现实，叫做顺应。（)
A.错误
B.正确

试题 9 [主观题] 数学语言由于其本质上包含着思维的经济性，使得我们可用少量的语言来描述不同质的过程。()

数学语言由于其本质上包含着思维的经济性，使得我们可用少量的语言来描述不同质的过程。（)
A.错误
B.正确

试题 10 [多选题] 中学数学说课遵循原则：（)

A．科学性原则

B．目的性原则

C．实用性原则

D．系统性原则

试题 11 [主观题] 德育价值是指数学在培养发展学生（)所具有的教育作用和意义。

A.审美情趣和能力方面
B.审美情趣
C.能力方面
D.个性品质

试题 12 [主观题] 刺激输出的过滤或改变叫同化。()

刺激输出的过滤或改变叫同化。（)
A.错误
B.正确

试题 13 [主观题] 同化和顺应是数学认知的方式。()

同化和顺应是数学认知的方式。（)
A.错误
B.正确

试题 14 [主观题] 中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定。()

中学数学课程目标主要依据党的教育总目标性质和任务来确定。（)
A.错误
B.正确

试题 15 [主观题] “空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。()

“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形状、大小、位置关系及其变换，它是人们更好地认识和描述生活空间、并进行交流的重要工具。（)
A.错误
B.正确

试题 16 [主观题] 学习能够迁移是学习中普遍现象。()

学习能够迁移是学习中普遍现象。（)
A.错误
B.正确

试题 17 [主观题] “问题解决”是包括现实问题和源于数学外部的问题。()

“问题解决”是包括现实问题和源于数学外部的问题。（)
A.错误
B.正确

试题 18 [多选题] 影响中学数学课程的因素有：（)

A．社会因素、数学因素、学生因素、教师因素

B．教育理论因素、课程的历史因素

C．教育因素

D．课程因素

试题 19 [主观题] 数学问题是运用已有的数学概念、理论或方法，经过积极的探索、思考才能解决的问题。()

数学问题是运用已有的数学概念、理论或方法，经过积极的探索、思考才能解决的问题。（)
A.错误
B.正确

试题 20 [主观题] 同化是数学认知的方式之一。()

同化是数学认知的方式之一。（)
A.错误
B.正确

试题 21 [主观题] 那些起积极的，促进作用的影响叫做顺迁移﹔起消极的抑制作用的影响叫做逆迁移。()

那些起积极的，促进作用的影响叫做顺迁移﹔起消极的抑制作用的影响叫做逆迁移。（)
A.错误
B.正确

试题 22 [主观题] 接受学习指学习的全部内容是以（)呈现给学习者。

A.论理的形式
B.证明的形式
C.定论的形式
D.论证的形式

试题 23 [主观题] 要努力形成广大教师具有新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。()

要努力形成广大教师具有新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。（)
A.错误
B.正确

试题 24 [主观题] 认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的客观能力上所具有的教育作用和意义。()

认识价值是指学习和掌握数学科学知识及其过程在发展人的客观能力上所具有的教育作用和意义。（)
A.错误
B.正确

试题 25 [主观题] 瑞士心理学家皮亚杰说“刺激输入的过滤或改变叫同化﹔内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应”。()

瑞士心理学家皮亚杰说“刺激输入的过滤或改变叫同化﹔内部图式的改变，以适应现实，叫做顺应”。（)
A.错误
B.正确

试题 26 [主观题] 关联原理指的是应把各种概念、原理联系起来置于一个统一的系统中进行学习。()

关联原理指的是应把各种概念、原理联系起来置于一个统一的系统中进行学习。（)
A.错误
B.正确

试题 27 [主观题] 从课程内容的发展上来分数学课程体系可分为平行式的和组成式的两种。()

从课程内容的发展上来分数学课程体系可分为平行式的和组成式的两种。（)
A.错误
B.正确

试题 28 [单选题] 波利亚的解题为：（)

A．理解问题

B．拟定计划

C．实现计划

D．回顾与检验

试题 29 [主观题] 数学的问题的特性是：创造性﹔障碍性﹔探究性。()

数学的问题的特性是：创造性﹔障碍性﹔探究性。（)
A.错误
B.正确

试题 30 [多选题] 解决问题应：（)

A．初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识

B．形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神

C．学会与人合作，并能与他人交流思维的过程和结果

D．初步形成评价与反思的意识

试题 31 [多选题] 衔接包括有：（)

A．中学作为学校教育的一个阶段，应搞好它与小学教育和大学教育的衔接

B．中学数学课程内部本身在内容上必须相互衔接。

C．高中数学课程要求把数学文化内容与各模块的内容有机结合

D．数学课程能对达成学校课程的整体目标作出贡献。

试题 32 [主观题] 定量分析是揭示数学教育规律的继续和深入，是定性分析的进一步精确化。()

定量分析是揭示数学教育规律的继续和深入，是定性分析的进一步精确化。（)
A.错误
B.正确

试题 33 [多选题] 数学命题教学过程的环节是：（)

A．数学命题引入的设计

B．复习设计

C．数学命题分析设计

D．数学命题的证明

试题 34 [多选题] 数学的学科特点是（)

A．高度的抽象性

B．严谨的逻辑性

C．广泛的应用性

D．高度的逻辑性

试题 35 [主观题] 波利亚的解题步骤：理解问题、拟定计划、实现计划、回顾与检验。()

波利亚的解题步骤：理解问题、拟定计划、实现计划、回顾与检验。（)
A.错误
B.正确

试题 36 [多选题] 数学教育学的特点有其各自的作用：（)

A．综合性是数学教育学理论研究的依托

B．实践性是数学教育学的出发点与归宿

C．理论性是数学教育学的基本要求

D．发展性是使数学教育学丰富的源泉

试题 37 [主观题] 所谓思想性原则，就是在体系上应体现数学知识的发生发展过程和数学理论的思想脉络，使学生在探索知识的过程中认识数学的内在规律。()

所谓思想性原则，就是在体系上应体现数学知识的发生发展过程和数学理论的思想脉络，使学生在探索知识的过程中认识数学的内在规律。（)
A.错误
B.正确

试题 38 [主观题] 有意义学习就是学生能理解由公式所代表的新知识，理解符号所代表的实际内容，并能融会贯通。()

有意义学习就是学生能理解由公式所代表的新知识，理解符号所代表的实际内容，并能融会贯通。（)
A.错误
B.正确

试题 39 [主观题] 接受学习指学习的全部内容是以（)的形式呈现给学习者。

A.论断
B.定论
C.论证
D.定量

试题 40 [多选题] 数学技能分为：（)

A．心智活动技能

B．动作技能

C．学习活动技能

D．活动技能

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