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电大一体化平台2021年春《小学数学教学论》第3次平时作业答案

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最近更新：2022年12月12日

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试题 1 [主观题] 学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。（)

学生的认识，从具体操作上升到抽象的算法，需要借助表象。（)
A.对
B.错

试题 2 [主观题] 叙述图形与几何教学的意义。

叙述图形与几何教学的意义。

试题 3 [多选题] 《标准》中所说的统计图实际上包含（)统计图三种。

A．条形

B．折线

C．圆形

D．扇形

试题 4 [主观题] 数形结合思想名词解释

试题 5 [主观题] 中位数（名词解释)

中位数(名词解释)

试题 6 [主观题] 在统计与概率中涉及两种不同的思维方式：()性思维与决策性思维。

在统计与概率中涉及两种不同的思维方式：（)性思维与决策性思维。
A.偶然
B.或然
C.发现
D.创新

试题 7 [主观题] 描述统计（名词解释)

试题 8 [多选题] 判定算法多样化三个维度是（)。

A．多数学生喜欢的方法

B．学生容易理解并易于应用的方法

C．对掌握后续数学知识和解决问题是有价值的方法

D．学生容易计算的方法

试题 9 [主观题] 简述统计与概率教学的意义

试题 10 [多选题] 算法多样化的优势（)。

A．有助于数学直觉和数学意识的培养

B．有助于培养学生的心算技能

C．有助于提高思维的灵活性

D．有助于学生对运算和位值概念的理解

试题 11 [单选题] 影响小学生认识几何图形的因素有原有经验、图形的综合性和（)。

A．视觉信息的表征

B．作图技能

C．图形的建构

D．图形的探索

试题 12 [主观题] 小学数学的内容与日常生活联系不大，对于解决日常实际问题帮助不大。（)

小学数学的内容与日常生活联系不大，对于解决日常实际问题帮助不大。（)
A.对
B.错

试题 13 [主观题] 扇形统计图（名词解释)

扇形统计图（名词解释)

试题 14 [多选题] “数与代数”教学意义（)。

A．帮助学生认识数学与现实生活的紧密联系

B．促使学生初步学会探索现实世界中的数量关系及其变化规律

C．帮助学生建立方程与等式的关系

D．帮助学生树立辩证唯物观，初步学会利用科学的观点认识现实世界

试题 15 [单选题] 现代数理统计学作为一门独立学科的奠基人是英国数学家（）

A．伯努利

B．费希尔

C．克拉默

D．奥苏泊尔

试题 16 [主观题] 估算法不是应用题检验的方法。（)

估算法不是应用题检验的方法。（)
A.对
B.错

试题 17 [单选题] 弗赖登塔尔是荷兰著名数学家、数学教育家。他认为数学教学方法的核心是学生的“（)”。

A．再思考

B．再创造

C．再整理

D．再发现

试题 18 [主观题] ()教学内容的编排采用了辨认方向——确定位置——描述路线的顺序。

（)教学内容的编排采用了辨认方向——确定位置——描述路线的顺序。
A.图形的运动
B.测量
C.图形与位置
D.图形的认识

试题 19 [主观题] 标准图形一般是指放在标准位置上的几何图形。（)

标准图形一般是指放在标准位置上的几何图形。（)
A.对
B.错

试题 20 [主观题] 人们常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据，做出合理的决策。（)

人们常常需要在不确定的情境中，根据大量无组织的数据，做出合理的决策。（)
A.对
B.错

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