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[主观题]

（)比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。A．成绩记录法B．短文法C．劳动定额法D．排列法

比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。

A．成绩记录法

B．短文法

C．劳动定额法

D．排列法

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发布时间：2022-12-10

更多“（)比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。A．成绩记录法B．短文法C．劳动定额法D．排列法”相关的问题

第1题

（）比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。A.成绩记录法B.短文法C.劳动定额法D.排列法

（）比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。

A.成绩记录法

B.短文法

C.劳动定额法

D.排列法

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第2题

比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。（2007年5月二级真题)A．成绩记录法B．短文法C．

比较适用于考评从事教学、科研工作的教师、专家。(2007年5月二级真题)

A．成绩记录法

B．短文法

C．劳动定额法

D．排列法

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第3题

绩效考评中的目标管理法一般适用于从事工作独立性强的人员考评，如管理人员，专业技术人员，销售人员等。（)

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第4题

使用行为锚定评价法比起使用其他的绩效考评方法需要花费更多的时间，设计时也比较麻烦，但是该考评法可以适用

于各种工作类型，包括比较复杂的工作。( )

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第5题

以下关于几种考评方法的说法正确的是

A.强迫分配法比较适用于被考评人数较少的考评活动

B.配对比较法适用于组织结构扁平化的企业

C.图解式考评法的考评结果受考评者主观因素影响较大

D.关键事件法在用于对员工进行晋升的决策时作用明显

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第6题

以下绩效考评方法中，()不适合对整个组织全体员工的全面考评，只适用于小范围的评估，且最适合于对晋升候选人的比较。

A.重要事件考评法

B. 强制配给考评法

C. 图表尺度评价法

D. 一一对比考评法

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第7题

从事科研教学工作的人员比较适合采用（)进行绩效考评。

A、直接指标法

B、成绩记录法

C、目标管理法

D、加权选择量表法

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第8题

比较适合于从事科研教学工作的人，每天工作的内容不同，无法用固定的衡量指标进行考量，这种考评方法称为()。

A.目标管理法

B.绩效标准法

C.直接指标法

D.成绩记录法

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第9题

一个（)与（)的强迫选择量表一般包括15组至50组选择项，组数多少取决于被考评者所从事工作的（)与复杂程度。

A.绩效计划

B.比较有效

C.有代表性

D.绩效监督

E.水平差异

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第10题

教学过程的本质是多层次、多侧面的，通过对不同学者观点的比较，可以归纳出目前得到认同的教学过程本质的特征有()。

A.教学过程是一个价值中立的过程

B.教学过程是教师教学生认识和实践的过程

C.教学过程是教养和教育的统一

D.教学过程是一种特殊的交往过程

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第11题

比较适用于训练态度仪容和言谈举止等人际关系技能改善的培训方法为（)。A视听教学B头脑风暴C角色

比较适用于训练态度仪容和言谈举止等人际关系技能改善的培训方法为()。

A视听教学

B头脑风暴

C角色扮演

D讲授法

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