A.儿童多动症
B.儿童学习无能
C.儿童情绪障碍
D.儿童性行为障碍
A.口唇期
B.肛门期
C.性器期
D.潜伏期和生殖器期
A.儿童心理发展的动力及其机制
B.影响儿童心理发展的因素
C.儿童心理发展的非线性模式
D.儿童心理发展的线性模式
A.感觉的发展
B.知觉的发展
C.注意的发展
D.记忆的发展
E.情绪的发展
A.比较完整
B.详细
C.丰富的情感
D.表现力
A.理解
B.识记
C.保持
D.回忆
A.接触群体
B.参照群体
C.生活环境
D.社会环境
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
A.发展性研究
B.差异性研究
C.儿童——环境式研究
D.分析研究
A.婴儿期
B.青少年期
C.成年早期
D.成年晚期
A.模仿
B.发出词音
C.掌握词和语言
D.一定的“音”开始具有一定的具体意义
E.利用语言进行交际
A.道德感
B.理智感
C.美感
D.理性感
A.前习俗水平
B.习俗水平
C.后习俗水平
D.中习俗水平
A.可逆性
B.自我中心化的消失
C.象征性
D.群集运算
A.游戏
B.学习
C.劳动
D.成长
A.消极词汇
B.积极词汇
C.言语词汇
D.记忆词汇
A.乔姆斯基
B.斯金纳
C.维果茨基
D.皮亚杰
A.语音
B.词汇
C.语法
D.口语表达能力
A.大小恒常性
B.运动知觉
C.形状知觉
D.深度知觉
A.过渡性
B.锁闭性
C.社会性
D.动荡性
A.5
B.6
C.8
D.10
A.皮亚杰
B.帕顿
C.乔母斯基
D.维果茨基
A.具备守恒性
B.具备可逆性
C.具有一定整体性
D.运算受具体事物支持
A.社会教育条件的差别和儿童角色地位的不同会引起儿童心理发展水平的差距
B.生理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
C.儿童在活动中的积极性和自动调节的方式不同,也使心理发展各具特色
D.心理成熟的程序迁移和个别差异也影响到心理发展的可变性
A.问题解决
B.探索
C.模仿
D.相互调整
A.分歧
B.差距
C.矛盾
D.代沟
A.横向研究
B.纵向研究
C.纵横交叉研究
D.时间迟滞研究
A.斯金纳
B.维果茨基
C.弗洛伊德
D.乔姆斯基
A.矛盾分析法
B.哲学方法论
C.一般科学方法论
D.具体科学方法技术
A.直觉性
B.行动性
C.外表性
D.狭隘性