A.他把人的一切梦的隐意都与梦者潜意识的本能欲望联系起来,未免有点太极端了
B.他认为,要对梦进行解释就必须了解“梦的工作”
C.他忽视社会环境的作用
D.他认为,梦的工作有四个基本过程即凝缩、移置、象征、润饰
A.大胆的使用以往被传统行为主义所摈弃和拒绝的心理学概念,探索认知、思维、意象在行为调节中的作用
B.强调行为和认知的结合
C.强调自我调节的作用
D.强调心理过程的积极与主动性
E.坚持客观主义的态度
A.感知运动智力阶段——儿童思维的萌芽(0~2岁)
B.前运算阶段(2~7岁)
C.具体运算阶段(7~12岁)
D.形式运算思维阶段——抽象逻辑思维(12~15岁)
E.逻辑运算阶段(15~18岁)
A.格式塔心理学派
B.机能主义学派
C.完形主义学派
D.构造主义学派
A.准物理事实(即心目中的自然环境)
B.准精神事实
C.准社会事实(即心目中的社会环境)
D.准推理事实
E.准概念事实(即思想概念与现实的差异)
A.教师与学生共同承担责任
B.教师提供各种各样的教学资源
C.学生单独或同学们一块形成学习计划
D.提供一种促进学生学习的良好气氛
E.学习的重点是学习过程的连续性
A.条件反射法
B.测量法
C.记录法
D.描述法
A.认知发展观
B.人格发展观
C.精神发展观
D.个体和种系发生观
E.成长发生观