教师课堂教学组织得当就可以能使学生一节课高度集中注意力。()

第1题

课堂教学中，教师的监督和管理，不能使学生专心参与课堂教学活动。（)

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第2题

课堂教学应根据（)的逻辑与发展组织进行。

A.教师本身

B.学生本身

C.知识本身

D.理论本身

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第3题

据心理学家研究，一节课学生思维的最佳时间是上课后的第5分钟到20分钟，这一时间段可以说是课堂

教学的最佳时域。()

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第4题

把不同年级的学习者编在同一个班级里，由一名教师在同一教室里，在同一节课，用不同的教材交替的进行教学是()。

A.课堂教学

B.现场教学

C.个别教学

D.复式教学

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第5题

课堂教学与（)生活的一致性，既是课堂教学成功的条件，也是班级组织建设成功的条件。

A、少先队会

B、班级组织

C、学生

D、教师

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第6题

教师通过提问常识性的问题引起学生的好奇，这属于课堂教学导入结构中的（)

A.引起注意

B.激起动机

C.组织指引

D.建立联系

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第7题

影响课堂气氛的因素主要有教师课堂教学的激情度、教师所传授知识的难易度、教师课堂组织的灵活度、学生的参与意识和参与程度及（)。

A.教师形象

B.教师职称

C.学生水平

D.课堂人际关系的融洽度

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第8题

教师课堂领导的主要策略有()。

A.为学生指明清晰的教学目标

B.由惩罚、控制向预防、激励转变

C.创建民主、和谐的课堂教学环境

D.建立任务型课程组织

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第9题

建构小学数学课堂教学策略具有（)等的价值。

A.是教师确定教学组织过程的依据

B.有助于抉择有效合理的教学方法

C.是影响学生学习方式选择的重要因素

D.有助于学生获得更好的学业成绩

E.是评价教师教学行为的一个重要依据

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第10题

教师课堂教学控制能力主要体现在人格魅力、教学手段和工具的运用能力、课堂教学的组织与管理能力、教学应变能力和（)。

A.语言表达能力

B.教学活动后的调节能力

C.与学生沟通能力

D.现代教学媒体的使用能力

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第11题

从课堂学习中教师、学生、教材和环境相互作用的基本模式看，小学数学课堂教学组织主要有（)集中类型。

A.接受型的教学组织

B.讲解型的教学组织

C.讨论型的教学组织

D.问题解决型的教学组织

E.自主型的教学组织

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教师课堂教学组织得当就可以能使学生一节课高度集中注意力。（）