题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
学生为了得到老师和父母的奖励或因为受老师和父母的惩罚而努力学习这种动机称为（）
A.内部动机
B.高尚动机
C.外部动机
D.低级动机
答案
C、外部动机
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题目内容
（请给出正确答案）
A.内部动机
B.高尚动机
C.外部动机
D.低级动机
答案
C、外部动机
更多“学生为了得到老师和父母的奖励或因为受老师和父母的惩罚而努力学习这种动机称为（）”相关的问题
第3题
a. 学生为了得到老师的奖励而努力学习
b. 学生意识到自己的责任，为了不辜负父母的期望，为争取自己在班集体的地位和荣誉
c. 学生为了避免受到父母的惩罚而努力学习
d. 学生突然想学习的心理
第4题
A.这类学生受到家庭和社会的影响，已经“定型”，只要不出大事，能维持到毕业就行了
B.老师费尽心机做工作，好不到几天又故态复萌，这些学生最好回家或转走
C.这些学生因为学习差，染上了不良习惯，父母不爱，同学不喜欢，老师要多爱他们，理解他们的难处，坚持关心、帮助他们
D.联系家长对他们每天的生活言行严加管束
第6题
A.低年级孩子受外部动机影响较大
B.父母教养方式不影响孩子的学习动机
C.受老师及同伴等周围环境的影响
D.团体归属感会影响孩子的学习动机
第7题
他在上课时没有拘泥于课本知识的灌输，而是让学生与历史人物做一次"身价互换" ：假如你是张良。当一个老人让你到桥下捡鞋子时，你会怎么做？如果捡上来，又让你帮他穿鞋，你会怎么做？你和张良的选择是否一样？
在学习中国近现代史时，吕老师引导学生分析共产党人、爱国志士等在重大历史事件中所发挥的重要作用，思考“如果我生活在那个时代，我会怎么办"等问题。
在吕老师的课堂上，同学们时而引|经据典开展讨论，时而穿越时空“还原’历史或“重构"”历史。吕老师的教学方法深受学生欢迎，很多学因为吕老师而喜欢上了历史这门学科。
问题：
请结合材料，从教育观的角度，评价老师的教行为。
第8题
A.向父母和老师寻求帮助，妥善处理
B.趁李明独自回家时暴力殴打他
C.告诉李明这是侵权行为，要他赔礼道歉
D.以牙还牙，也在班级散布他的谣言
第9题
求那3位具有不良行为习惯的学生注意观察自己同桌的行为并努效仿，同时要求他们的同桌起良好的表率作用，而且要学会对身旁不良行为者一旦表现出的良好行为进行言语上的奖励…...
请结合教学心理学中所学的有关品德的形成与培养的知识，对以上教学实倒进行分析并谈谈你的看法。
第10题
A.教师参与其中，并适当给出问题指导意见，引向主题
B.进行小组角色分工，明确组长职责
C.安排汇报任务
D.建立共同奖励与惩罚
第11题
A.为了争取老师带领的团队的成果在同行评议中获得好评，学生应该帮导师与评议人搞好关系
B.为了让导师高兴，学生应删去原始实验数据中与导师预期相差较远的数据
C.学生在意识到自己可能因为各种原因不能按照老师要求的时间完成研究时应该尽可能早地告知导师实际情况
D.如果老师要求学生加快研究进度而学生忙不过来时，学生可以少量编造实验记录
E.为了让导师信任自己，学生应完全按照导师的思路与数据进行实验研究，即使发现错误
