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[主观题]

“教师即研究者”是（)的主张。

A、斯藤豪斯

B、施瓦布

C、泰勒

D、乔伊斯

答案

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发布时间：2022-12-06

更多““教师即研究者”是（)的主张。”相关的问题

第1题

英国著名课程理论家劳伦斯·斯滕豪斯主张课程的编制是研究、编制、评价合而为一的过程。教师既是行动者，更是研究者，其课程观被称为过程模式。（)

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第2题

提出“教师成为研究者”的是()。

A.斯腾豪斯

B.埃利奥特

C.凯米斯

D.赫尔巴特

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第3题

以下描述符合斯腾豪斯课程开发“过程模式”的是（）

A.课程开发是持续的过程

B.教师是课程开发的研究者

C.学生是课程方案的接受者

D.注重终结性评价

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第4题

教师作为“最大的课程资源”，作为课程资源开发最重要的主体，必须要具备“：教师即课程”、“教师即研究者”的生成性课程开发的素质和条件。（)

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第5题

“教师中心论 ”是德国教育家（)为代表的一种教学主张。

A.赫尔巴特

B.苛勒

C.夸美纽斯

D.泰勒

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第6题

“做中学”“教育即生活”是()提出的主张。

A.杜威

B.柏拉图

C.夸美纽斯

D.陈鹤琴

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第7题

主张“课程即社会改造过程”的代表人物是（)

A.斯宾塞

B.杜威

C.鲍尔斯、金蒂斯

D.弗雷尔

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第8题

教师即研究者”其基本假设是，教师没有能力对自己的教育行动加以省思、研究、改进，教师有能力针

对自己的实务情境加以批判改进，或是提出最贴切的改进建议。()

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第9题

主张儿童在实际生活中学习，提出“教育即生长”“学校即社会”的教育家是（)

A、卢梭

B、杜威

C、赫尔巴特

D、夸尔纽斯

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第10题

作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括()

A.学校即社会

B.教育即生活

C.教师中心

D.儿童中心

E.书本中心

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