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[主观题]

汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。()

汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。（)

T.对

F.错

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发布时间：2022-12-05

更多“汉语拼音的学习，对后面英语字母的学习产生的影响属于负迁移现象。()”相关的问题

第1题

小学第二学段(3～4年级)识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望; 认识常用汉字

小学第二学段（3～4年级)识字与写字的阶段目标是：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望; 认识常用汉字

1600～1800个，其中800～1000个会写; 掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美; 养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁; 学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写的字母，熟记汉语拼音字母表; 能借助汉语拼音来认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。()

A.错误

B.正确

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第2题

后面学习的内容对前面学习的内容的干扰作用称后摄抑制。判断题

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第3题

语文课程标准对汉语拼音教学的学习目标进行了准确地定位，下面哪一项不符合要求？（)

A、准确拼读音节

B、教学时，重点采用活动和游戏

C、应会熟练默写声母、韵母和整体认读音节

D、应利用拼音识字，学说普通话

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第4题

识字与写字教学标准在内容上的特点有（)

A.、准确定位汉语拼音的学习目标，适当降低汉语拼音教学的要求

B.强调多认少写、认写分开，提出“认识”和“学会”两种学习目标

C.重视和加强写字教学，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，体会汉字的优美

D.给学生打下扎实而又可持续发展的识字基础

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第5题

由于我们知道语言环境对语言学习是很重要的，因此，我们应考虑如何为英语教学创造更好的环境，向

学习者提供更多的语言输入，以使他们能更好、更快地掌握英语。()

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第6题

闽南白话字是基督教为了学习汉语和传教需要而产生的，它是厦门话的拉丁字母拼音方案，共有23个字母，17个声母，65个韵母。语音以厦门音为标准，字母添设一个是漳州音“j”[dz]，采用符号标调法，字字标调;实行分词连写，连写手段是采用短横连接多音节词;其正词法的特点是拼写口语词，采用短横作为连写手段，分词连写前后有所变化等。（)

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第7题

阅读材料，回答问题。 Z老师同时承担两个班级的英语课，一个班级是乐队特长班，一个班级是电脑

派位的普通班。从整体上看，特长班的学生在学习习惯和能力上明显优于普通班。现以特长班作为实验班开展网上学习英语的活动，而以普通班作为对照班采用传统的方法学习英语，以此来探究网上学习英语的效果。实验前对两个班级的英语成绩进行了前测。

写出该实验设计的类型的名称和格式，并结合该研究做出说明。

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第8题

听、说、读、写只是英语学习的手段。（)

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第9题

在授新课时，教师可以利用演示文稿呈现重要单词和句型，单词可以配上图片和建立热连接，这是信息技术在英语学科中（)的表现。

A.创设英语学习环境