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[判断题]

3岁～4岁的儿童已开始萌发了审美心理，具有了审美心理结构的雏形，即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。（)

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发布时间：2022-12-02

更多“3岁～4岁的儿童已开始萌发了审美心理，具有了审美心理结构的雏形，即对优美形态的审美态度、对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感及相应的美感体验。（)”相关的问题

第1题

3岁左右的儿童有了审美心理结构的雏形，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。（)

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第2题

4岁～5岁的儿童已有了明显的审美偏爱。（)

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第3题

()以后儿童思维所依靠的行为逐渐的概括化，解决问题过程中的某些具体行为已被压缩或省略。

A.2岁

B.3岁

C.4岁

D.5岁

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第4题

研究表明，（)儿童一般从事单独游戏或平行游戏，或作为旁观者观看。

A、2岁

B、3岁

C、4岁

D、5岁

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第5题

学前儿童游戏内容的发展趋势是：()

学前儿童游戏内容的发展趋势是：（)

A、婴儿时期游戏更多反映儿童周围日常生活的琐碎事物和现象

B、3岁儿童游戏反映的社会现象的范围逐步扩大

C、4岁儿童游戏由反映日常生活过渡到反映社会生活和人们之间的社会关系

D、5岁以后儿童游戏的主题更具有社会意义

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第6题

儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态，从而逐步完善自己的审美心理结构，审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。（)

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第7题

在教学中，应以学前儿童审美心理结构的建构为主，应有潜在的审美价值，应注意审美环境的创设，审美特征的感知，理解和创造，审美情感的陶冶等。（)

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第8题

享特认为：到了4岁再给儿童以教育，已为时过迟，丰富儿童的经验越早越好。()

享特认为：到了4岁再给儿童以教育，已为时过迟，丰富儿童的经验越早越好。（)

A.错误

B.正确

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第9题

儿童处于由不会分类向开始发展初步分类能力的过渡时期是在()。

A.4岁

B.5～6岁

C.5岁半～6岁半

D.6岁以后

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第10题

某日,甲带邻居家4岁的男孩乙到一座桥上玩儿,甲提着乙的双手将其悬于桥栏处,开玩笑说要把他扔到河里去,乙边喊“害怕”边挣扎,甲手一滑,乙掉入河中。甲急忙去救,乙已溺水而亡。甲对乙的死亡结果在主观上所持的心理态度是()。

A.意外事件

B.间接故意

C.疏忽大意的过失

D.过于自信的过失

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第11题

3岁—4岁的幼儿分辨红，橙，黄，绿，天蓝，紫等6种颜色的百分率为97%，4岁后达到100%。（)

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