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[判断题]

儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态,从而逐步完善自己的审美心理结构,审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。()

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更多“儿童在视觉形象的欣赏、表现和创造活动中领悟审美思想和审美形态,从而逐步完善自己的审美心理结构,审美教育是全面发展教育不可缺少的组成部分。()”相关的问题

第1题

艺术教育活动中的审美性原则,是通过教师启发引导下的艺术美的感受、体验活动逐渐培养儿童()的能力。

A.认识美

B.爱好美

C.创造美

D.欣赏美

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第2题

在音乐欣赏活动中,有时也可让学前儿童自己独立地创作视觉艺术作品,并以此来表达他们自己对音乐的感受。()
在音乐欣赏活动中,有时也可让学前儿童自己独立地创作视觉艺术作品,并以此来表达他们自己对音乐的感受。()

A.正确

B.错误

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第3题

形象在构成设计中是表达一定含义的形态构成的()。

A组成部分

B要件

C视觉元素

D条件

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第4题

构图是根据()的需要把有关的物体形象恰当地安排在画面上,表现事件情节、环境气氛等。

A.同伴的建议

B.主题内容

C.教师的要求

D.儿童的意愿

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第5题

学前儿童音乐欣赏领域的教育内容主要有()。
学前儿童音乐欣赏领域的教育内容主要有()。

A、倾听周围环境中的声音

B、欣赏音乐作品

C、音乐欣赏中的简单知识和技能

D、开阔音乐视野

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第6题

在订立工作计划、介入干预和评估阶段,旨在协助服务对象认识自己、接纳自己和欣赏自己,建立健康地自我形象和适当的生活方式,并寻找能够帮助服务对象的资源,帮助服务对象建构自己的社会支持系统的目标是()。

A.直接目标

B.间接目标

C.中间目标

D.终极目标

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第7题

在语文教学中,教师在培养学生听、说、读、写能力的同时,对学生实施美的教育,培养学生的审美意识及追求美的方法,提高鉴赏美的能力,引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生,从而在发展学生语言表达能力的同时,发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。()
在语文教学中,教师在培养学生听、说、读、写能力的同时,对学生实施美的教育,培养学生的审美意识及追求美的方法,提高鉴赏美的能力,引导学生去感受、理解、鉴赏、表达美的文章、美的社会、美的自然、美的人生,从而在发展学生语言表达能力的同时,发展学生的逻辑思维能力、形象思维能力、艺术鉴赏能力、想象能力和创造能力。()

A.正确

B.错误

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第8题

点状造型,是把画面中的主体总结和抽象成点状,符合点状的造型特点,应用到镜头的视觉表现中。()
点状造型,是把画面中的主体总结和抽象成点状,符合点状的造型特点,应用到镜头的视觉表现中。()

A.正确

B.错误

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第9题

在因公交往中遵守一定的交往规则的必要性有()。

A.是尊重他人的表现

B.维护本单位形象的需要

C.避免私人感情影响公务的有效途径

D.以上三个方面

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第10题

以下哪个陈述是广义的文化概念()。

A.文化表现在对人的身体和精神的训练

B.文化乃是包含知识、信仰、艺术、道德、法律习俗的复杂整体

C.文化是人类全部精神活动

D.文化是指社会的意识形态以及与之相适应的政治制度和组织制度

E.文化是指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财富的总和

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第11题

在儿童学科学的诸要素中,儿童在科学探索活动中所表现出的认识和情绪倾向是:

A.探索态度

B.探索对象

C.探索过程

D.探索结果

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