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[主观题]

作为学科能力材料的知识经验,在内容上主要是语言、数和形,在形式上大致可分为两类:一类是感性材料,一类是理性材料。()

作为学科能力材料的知识经验,在内容上主要是语言、数和形,在形式上大致可分为两类:一类是感性材料,一类是理性材料。()

A.正确

B.错误

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更多“作为学科能力材料的知识经验,在内容上主要是语言、数和形,在形式上大致可分为两类:一类是感性材料,一类是理性材料。()”相关的问题

第1题

综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态,它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果,实现从内容到形式、从手段到结果的统一。()
综合性学习作为一种相对独立的课程组织形态,它是超越了传统单一学科的界限而按照水平组织的原则,将人类社会的综合性课题和学生关心的问题以单元的形式统整起来,通过学生主体的、创造性的问题解决学习过程,有机地将知识与经验、理论与实际、课内与课外、校内与校外结合起来,以提高学生综合解决问题的能力。它强调从外在的内容形式转化为内在实际的结果,实现从内容到形式、从手段到结果的统一。()

A.错误

B.正确

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第2题

教师在选择学习经验时应考虑____。

A.所选的经验是否是数学学科的知识内容

B.所选的经验是否是幼儿能理解、并能得到满足的

C.所选的经验是否能对幼儿发生多种作用的

D.所选的经验是否是达到同一目标的各种不同的经验。

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第3题

下列属于课程结构内容上的优化的是()

A、要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合;

B、德智体美劳,无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体;

C、要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合;

D、要做到分科课程与综合课程相结合,学科类课程与活动类课程相结合,学期课程与短期课程相结合;

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第4题

个案工作者要掌握社会制度的价值、内容、制定过程以及运行方式属于知识结构中的什么知识?()

A.学科

B.制度

C.技术

D.经验

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第5题

教师的知识素质应围绕()来构建。在数量上,要远远超过教科书的知识含量;在分布上,理论性、基础性的部分密度要大;在排列上,有序度、系统性要强。

A、学生需要

B、教学能力

C、教师专业发展

D、学科目标

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第6题

游戏在幼儿心理发展中的主要作用有()

A.提高认知能力、扩大知识经验

B.促进幼儿情感成长、发展社会能力

C.有助于幼儿身体健康成长

D.丰富幼儿生活

E.有助于解决幼儿的主观愿望与客观实际之间的矛盾

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第7题

()是一种经过组织者精心设计,在特定场景下,以面对面交谈与观察为主要手段,由表及里测评应聘者的知识、能力、经验等有关素质的测试评价活动,是企业挑选员工的重要和常用方法。

A.笔试

B.面试

C.口试

D.考试

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第8题

()是一种经过组织者精心设计,在特定场景下,以面对面交谈与观察为主要手段,由表及里测评应聘者的知识、能力、经验等有关素质的测试评价活动,是企业挑选员工的重要和常用方法。

A.笔试

B.复试

C.测试

D.面试

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第9题

下列属于课程结构范畴上的优化的是()。

A.要做到德智体美与劳动技术职业教育相结合

B.德智体美劳,无论哪一种课程都要做到知识、能力、品德三大功能融为一体

C.要做到显在课程(正式课程)与潜在课程(非正式课程)相结合

D.要做到分科课程与综合课程相结合,学科类课程与活动类课程相结合,学期课程与短期课程相结合

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第10题

管理者的个人特质是管理者作为一个人所具有的个性特征。个人特质或品质表现出多种多样的个人特性,如()。

A能力

B知识

C经验

D性格

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第11题

教育心理学的内容主要包括教育心理学的基本理论、()、学习的过程、影响学习的因素等四个方面。

A.学科性质

B.知识技能学习的心理过程

C.认知方面

D.学习理论

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