我国《数学课程标准》指出，数学知识就是“数与形以及演绎的知识”。（)

第1题

数学课程标准的总体目标规定，通过义务教育的数学学习，学生能够（)

A.获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学知识，以及基本的数学思想方法和必要的应用技能

B.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题

C.体会数学与自然及人类社会的密切联系，了解数学的价值，增进对数学的理解和学好数学的信心

D.具有初步的创新精神和实践能力，在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展

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第2题

（) 就是运用我们所学的数学知识通过头脑的加工来帮助我们分析和解决遇到的数学问题。借助它就能将复杂的数学问题变得简明形象易于理解。

A.空间观念

B.推理能力

C.几何直观

D.空间几何

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第3题

学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。对于学生数学知识、技能等方面的要求也是随着社会的发展而发展的。()

学校的重要功能就是为社会培养合格的人才，而未来社会所需要的人才应当具备一定数学素养。对于学生数学知识、技能等方面的要求也是随着社会的发展而发展的。（)

A.错误

B.正确

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第4题

不属于我国新世纪数学课程标准所呈现的小学“统计与概率”课程教学的目标方向的是（)。

A、直观活动

B、过程体验

C、日常生活

D、基本概念

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第5题

2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了()内容。

2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》中规定的我国小学数学课程内容结构将原大纲的内容进行了整合，并增加了（)内容。

A、数与代数

B、实践与综合应用

C、空间与图形

D、统计与概率

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第6题

数学命题指的是与数学知识有关命题。()

数学命题指的是与数学知识有关命题。（)

A.错误

B.正确

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第7题

数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。（)

数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。()

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第8题

数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。()

数学技能与数学知识和数学能力既有密切的联系，没有本质上的区别。（)

A.错误

B.正确

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第9题

数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。（)

数学问题解决是运用已有的数学知识去求解问题答案的心理过程或思考活动。()

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第10题

数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。()

数学知识是一种逻辑知识，儿童通过自己的活动主动建构数学概念。（)

A、错误

B、正确

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第11题

数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。（)

数学美感是指在获得关于现实的数学知识而进行的各种活动中人所产生的情绪反映。()

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