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[主观题]

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。()

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（)

A.正确

B.错误

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发布时间：2022-12-04

更多““集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。()”相关的问题

第1题

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。()

“集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。（)

A、错误

B、正确

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第2题

中国起源最早、规模最大，时间最长的小学语文识字教改实验项目是（)，它的教学原则“字不离词，词不离句，句不离文”一直影响至今。

A、集中识字

B、分散识字

C、字族文识字

D、字理识字

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第3题

1958年辽宁省黑山县北关实验学校率先进行一种识字教学法实验，基本方法是集中教分散练，先识字后读书，即学一批字读一些课文巩固，再学一批字再读一些课文巩固。具体方法有看图识字，以歌带字，以四声带字，形声字归类，用基本字带字等，后期以基本字带字为主要方法。此种识字教学法是()。

A.速成识字法

B.分散识字教学法

C.集中识字教学法

D.部件析形识字法

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第4题

“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。()

“随课文分散识字”要求从加强字形教学入手，运用汉字规律归类识字加强识字的速度。（)

A、错误

B、正确

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第5题

20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。()

20世纪初期，语文单独设科以后采用分散识字教学法，基本方法是随课文识字。（)

A.错误

B.正确

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第6题

分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。（)

分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并因而影响了读写能力的发展。()

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第7题

分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并且也影响了读写能力的发展。()

分散识字的缺点是每篇课文只能识三五个汉字，速度太慢，并且也影响了读写能力的发展。（)

A.错误

B.正确

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第8题

集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。()

集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。（)

A、错误

B、正确

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第9题

集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。()

集中识字要求做到字不离词、词不离句、句不离文，在语言环境中识字。（)

A.正确

B.错误

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第10题

我国古代识字课本包含_____、_______、______。

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第11题

提高识字能力的有效教学手段由()

A.音义联系法

B.形义联想法

C.查字典法

D.联系语境法

E.利用掌握汉字图形和构图特征来培养识字能力F：利用口语基础培养识字能力

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