19世纪末，比较教育学作为教育学的一门分支学科正式形成。（)

第1题

比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。（)

点击查看答案

第2题

比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。（)

点击查看答案

第3题

教育统计学是自然科学中的一门学科，是数理统计跟教育学、哲学交叉结合的产物。()

教育统计学是自然科学中的一门学科，是数理统计跟教育学、哲学交叉结合的产物。（)

A、错误

B、正确

点击查看答案

第4题

教育学成为一门独立学科的标志是 ()

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

点击查看答案

第5题

运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行事实研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。()

运用社会学原理与方法对教育现象或教育问题的社会学层面进行事实研究的一门学科，是社会学与教育学的中介学科。（)

A.正确

B.错误

点击查看答案

第6题

分析比较教育学的作用。

点击查看答案

第7题

（)在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。

A、詹姆斯·拉塞尔

B、施奈德

C、萨德勒

D、汉斯

点击查看答案

第8题

比较教育学的发展期的代表学者不包括（)。

A、埃德蒙·金

B、阿诺夫

C、萨德勒

D、霍姆斯

点击查看答案

第9题

20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（)。

A、巴纳德

B、施奈德

C、康德尔

D、汉斯

点击查看答案

第10题

比较教育学的特征不包括（)。

A、研究对象的广泛性

B、研究方法的独特性

C、研究单位的单一性

D、研究时间的当代性

点击查看答案

第11题

1817年，法国教育家（)在《比较教育的设计计划于初步意见》一书中首次提出并使用“比较教育学”一词。

A、埃德蒙·金

B、朱利安

C、萨德勒

D、汉斯

点击查看答案