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[主观题]

20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（)。

A、巴纳德

B、施奈德

C、康德尔

D、汉斯

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发布时间：2022-12-02

更多“20世纪上半叶被称为比较教育学的“因素分析时代”，代表人物不包括（)。”相关的问题

第1题

管理会计雏形产生于()。

A.19世纪末

B.20世纪上半叶

C.第二次世界大战之后

D.20世纪70年代

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第2题

在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：

A.借鉴时代

B.因素分析时代

C.社会科学方法时代

D.描述时代

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第3题

分析比较教育学的作用。

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第4题

（)在1898年在美国哥伦比亚大学讲授比较教育学，标志着比较教育学正式登上大学的讲堂。

A、詹姆斯·拉塞尔

B、施奈德

C、萨德勒

D、汉斯

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第5题

20世纪以来，教学论研究大致呈现两大发展路径：一是哲学的研究取向以()为理论基础，主要探讨教学的目的、任务、原则、内容、手段方法、组织形式、教学评价等，如德国、苏联、日本、中国。二是心理学的研究取向以心理学为理论基础，把教学理论作为一种处方性和规范性理论，探讨教学的程序、策略与技术，如英国、美国等。

A.心理学

B.教育学

C.认识论

D.伦理学

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第6题

比较教育学严格上来讲不是一门教育学科。（)

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第7题

比较教育学的初创期的研究目的在于介绍外国教育经验，以作为改进本国教育制度的借鉴。（)

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第8题

比较教育学的发展期的代表学者不包括（)。

A、埃德蒙·金

B、阿诺夫

C、萨德勒

D、霍姆斯

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第9题

比较综合（加权平均)分数来评价选址方案,涉及因素:（)

A.因素分析法

B.量本利分析

C.运输模型

D.线性回归分析

E.交叉图分析

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第10题

现代教育学将影响个体发展因素归结为()三个方面。

A.基因、环境与教育

B.基因、遗传与教育

C.遗传、环境与教育

D.遗传、环境与学习

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第11题

外国比较教育研究的学科倡导阶段的时间是：

A.1817年至19世纪末

B.1800年至19世纪末

C.19世纪末至20世纪40年代

D.20世纪50年代至今

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