（)是考评者以自己贯有的思维定势和价值观来评判被考评者，从而导致对被考评者给出高于或低于其

第1题

()是考评者以自己贯有的思维定势和价值观来评判被考评者，从而导致对被考评者给出高于或低于其实际水平的分数。

A.从众心理

B.优先效应

C.近因效应

D.晕轮效应

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第2题

认识倾向，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。()

认识倾向，是指评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响。（)

A.正确

B.错误

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第3题

评价者已有的知识、经验、认识结构和价值观念、知觉模式、思维定势、形而上学或辩证思维对评价可靠性的影响是（)。

A、意识倾向性

B、情意心理

C、认识倾向

D、个性心理特征

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第4题

将自己的思路禁固在“框框”里，这种思维僵化称为（)

A.功能固着

B.刺激的空间排列组合

C.迁移

D.定势

E.以上都不对

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第5题

()要求主管、同行、下属、被考评者自己、客户和专家等都从自己角度来对被考评者进行评价的一种方法。

A.图评价尺度法

B.行为锚定等级评价法

C.混合标准尺度法

D.立体考评

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第6题

跨文化领导能力包括

A.理解、欣赏并运用一定文化的独到之处

B.识别并理解员工的价值观，能以全球的眼光来处理管理与其他事务

C.激发不同价值观和态度的员工

D.用于自己有工作关系的个体的思维进行沟通

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第7题

为防止或减少绩效考评中的误差，使绩效考评达到应有的目的，应做好()。

A.挑选政策性强、办事公道、心理素质好的人来担任考评工作

B.对考评人员进行有关考评政策、原则和纪律的教育提高考评水平

C.对考评人员进行有关考评标准、考评程序和考评方法的训练

D.熟悉被考评者的背景及经历

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第8题

“思维定势”是一柄“双刃剑”。()

“思维定势”是一柄“双刃剑”。（)

A.正确

B.错误

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第9题

对品质主导型绩效考评的表述，正确的是（)

A考评工作以员工工作态度为主

B考评者对考评指标的标准容易把握

C考评工作的操作性与效度较差

D不适合于对员工沟通能力进行考评

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第10题

影响学生思维与想象的因素有动机的影响、定势的影响、功能的影响和___________。

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第11题

"拥有的唯一工具是一把锤子,那么所有的问题都像钉子",这句话的含义是（).

A、理性方法会过于简化政策问题.

B、专业的政策分析者往往受雇主的价值观左右.

C、设计政策方案是一个追求满意的过程.

D、不顾实际情况,用一种政策解决所有政策问题.

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