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[单选题]

()要求主管、同行、下属、被考评者自己、客户和专家等都从自己角度来对被考评者进行评价的一种方法。

A.图评价尺度法

B.行为锚定等级评价法

C.混合标准尺度法

D.立体考评

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更多“()要求主管、同行、下属、被考评者自己、客户和专家等都从自己角度来对被考评者进行评价的一种方”相关的问题

第1题

()要求主管、同行、下属、被考评者自己、客户和专家等都从自己角度来对被考评者进行评价的一种方法。

A.图评价尺度法

B.行为锚定等级评价法

C.混合标准尺度法

D.立体考评

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第2题

下面是一段关于绩效考评排列法的描述。 排列法通常是上级主管根据员工工作的整体表现,按照优劣顺序依次进行

下面是一段关于绩效考评排列法的描述。

排列法通常是上级主管根据员工工作的整体表现,按照优劣顺序依次进行排列。它是一种行为导向型客观考评方法,可用于比较不同部门的员工,能够使员工得到关于自己优点或缺点的反馈,能使考评者在预定的范围内组织考评并将下属进行排序,从而减少了考评结果过宽和其中的误差,但这种方法费时费力,过程复杂,在个人取得业绩相近时难以排列。

试指出上述描述中存在的5处错误,并予以改正。

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第3题

下列属于结果导向型考评方法的是()。(2006年5月二级真题)

A.制定绩效具体目标,按目标的达成情况评价绩效

B.通过工作分析得出关键事件,再对被考评者进行评估

C.采用可监测、可核算的指标构成若干考评要素进行考评

D.先制定绩效标准,按标准逐一评估,再按重要性权重汇总分数

E.被考评者把自己的成绩定下来,经主管验证后请专家评估

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第4题

企业绩效管理活动的基本单元是()。(2006年11月二级真题)A.上级主管与下属所形成的考评与被考

企业绩效管理活动的基本单元是()。(2006年11月二级真题)

A.上级主管与下属所形成的考评与被考评的关系

B.企业领导层对人力资源战略的认同与执行情况

C.通过岗位分析和岗位说明书形成绩效管理基础

D.采取结果导向、行为导向,还是品质特征考核

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第5题

绩效考核的主体中,不包括被考评者的()

A、主管

B、同事

C、本人

D、亲戚

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第6题

()是考评者以自己贯有的思维定势和价值观来评判被考评者,从而导致对被考评者给出高于或低于其实际水平的分数。

A.从众心理

B.优先效应

C.近因效应

D.晕轮效应

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第7题

销售人员的绩效考评结束后,销售经理应将考评结果通过面谈反馈给销售人员,通过面谈应当设法达到以下目的

A.对被考评者的表现达成双方一致的看法

B. 使被考评者认识到自己的成就和优点

C. 指出被考评者有待改进的方面

D. 制定绩效改进计划以及协商下一个绩效管理周期的目标与绩效标准

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第8题

有关绩效评价中的成绩记录法,下列说法正确的是()。(2004年6月二级真题)

A.属于行为导向客观考评方法

B.比较适合教师或工程技术人员

C.需要从外部请来专家参与评估

D.考核的成本要低于一般的考评方法

E.被考评者记录自己的考评成绩,由直接上级来验证成绩的真实性

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第9题

关键事件法的缺点是()。

A.无法为考评者提供客观依据

B.不能作定量分析

C.不能贯穿考评的始终

D.不能了解下属如何消除不良绩效

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第10题

()要求在绩效考评中应始终本着客观公正、一视同仁、不偏不倚的原则和标准对待所有被考评者。

A.人际公平

B.过程公平

C.结果公平

D.外部公平

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第11题

在某些工作领域内,员工在完成工作任务过程中,有效的工作行为导致了成功,无效的工作行为导致了失败。这些有效
或无效的工作行为称为“关键事件”。关键事件法可以弥补其他考评方法的不足,为其他方法提供依据和参考。在评定员工行为时,管理者可以利用这些关键事件作为考证的指标和衡量的尺度。关键事件法对事也对人。当然,考核还要考虑到行为发生的情境,这样,可以用来向员工提供明确的信息,使他们知道自己在哪些方面做得好,哪些方面做得不好。关键事件法考评的内容是下属的品质和个性特征,而不是行为本身。关键事件法搜集的材料还可用来进行定量分析,它能为考评者提供客观的事实依据。还可以采用这种方法来对员工之间的行为优劣进行比较。不过,关键事件法也有不足的方面,如记录关键事件需要花费大量的时间和精力,其结果只能从静态的角度了解下属的表现。

试指出上述描述中存在的5个错误,并予以改正:

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