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[单选题]

游戏的社会性本质观的局限性是：（)

A.过于强调游戏是儿童的主体性活动

B.忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性

C.过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用

D.将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平

E.游戏异化为成人掌控和影响下的活动

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发布时间：2022-12-02

更多“游戏的社会性本质观的局限性是：（)”相关的问题

第1题

()认为游戏就其起源和本质来说是“社会性”的，是和儿童生活的一定社会条件有关的，而不是由某种内部的天赋本能所决定的。

A.皮亚杰

B.弗洛伊德

C.维果茨基

D.艾里康宁

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第2题

从唯心主义的哲学观出发，将游戏的本质归结为生物性本质的教育家是：（)。

A.福禄培尔

B.皮亚杰

C.列昂捷夫

D.乌申斯基

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第3题

帕顿对儿童游戏进行分类的角度是____。

A.儿童智力发展

B.儿童的社会性发展

C.儿童的情绪体验

D.儿童游戏的教育作用。

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第4题

对幼儿游戏行为的评价包括____。

A.游戏的情感体验

B.游戏的认知表现

C.游戏的社会性发展

D.游戏的动作技能。

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第5题

马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”其内涵是（)

A.人的本质在于人的社会性

B.人的本质形成于人的各种社会关系中

C.人的本质是后天形成的

D.人的本质是人的自然属性和社会属性的统一

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第6题

科学的货币本质观是（)。

A.货币金属说

B.货币名目说

C.马克思的劳动价值说

D.国家的发明创造

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第7题

马克思人的本质观认为()。

A.人的本原由物质构成

B.人是一切社会关系的总和

C.人性善

D.人性恶

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第8题

文艺复兴时期的人文教育家和思想家，批判了性恶论的儿童观，反对把儿童看成被“原罪”污染的有待赎罪的羔羊，他们提出：____。

A.身心全面发展的培养目标和塑造新人的教育理想

B.重视教育培养人的作用

C.注意到儿童身心发展的一般规律和个别差异

D.强调体育和游戏的重要意义

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第9题

人是（)与社会性的统一。

A.生物性

B.社会性

C.政治性

D.经济性

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第10题

SNS是social networking services(社会性网络服务的缩写，专指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。()

SNS是social networking services（社会性网络服务的缩写，专指旨在帮助人们建立社会性网络的互联网应用服务。（)

A.错误

B.正确

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第11题

品德的形成是社会性发展中的低层次内容。()

品德的形成是社会性发展中的低层次内容。（)

A.正确

B.错误

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