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比较分析的一般步骤是,确定比较研究的范围,类型分析,进行个案研究,设定比较对象的自变量和因变量。()

比较分析的一般步骤是,确定比较研究的范围,类型分析,进行个案研究,设定比较对象的自变量和因变量。()

A.正确

B.错误

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第1题

比较分析的一般步骤是,确定比较研究的范围,类型分析,进行个案研究,设定比较对象的自变量和因变量。()
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第2题

比较分析的一般步骤是,确定比较研究的范围,类型分析,进行个案研究,设定比较对象的自变量和因变量。()
比较分析的一般步骤是,确定比较研究的范围,类型分析,进行个案研究,设定比较对象的自变量和因变量。()

A.错误

B.正确

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第3题

比较分析的一般步骤包括()

A.确定比较研究的范围

B. 进行个案研究

C. 类型分析

D. 设定比较对象的自变量和因变量

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第4题

研究中,运用历史比较研究法的一般步骤是

A.收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集;

B.对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系;

C.寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来;

D.做出比较的结论。

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第5题

运用历史比较研究法一般的步骤是()

A.收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集

B.对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系

C.寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来

D.做出比较的结论

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第6题

具体运用历史比较研究法的一般步骤是

A.收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集;

B.对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系;

C.寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来;

D.做出比较的结论。

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第7题

运用历史比较研究法的一般步骤包括()

A.收集语文教学的历史资料。凡是有研究价值的历史材料都要收集;

B.对资料进行分析比较,了解语文教学的发展变化和历史必然联系;

C.寻找相同点与不同点,以把握规律,预测未来;

D.做出比较的结论。

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第8题

美国比较教育学家贝雷迪提出比较教育研究的四个步骤是:()

A.描述

B.解释

C.并列

D.比较

E.分析

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第9题

围岩稳定分析的目的是了解围岩的稳定状况,假若围岩有可能失去稳定,则应进一步了解其破坏形态和因此而形成的岩石荷载大小,下述关于稳定分析的一般步骤正确的是( )。

A.根据初选的洞室位置、洞型、开挖方法、地质资料和岩体力学参数,用各种方法计算应力,了解各种应力的分量的大小及其分布

B.确定压应力区的部位和范围,一般认为岩体不能承担压应力,因此压应力区被认为是不稳定区;把压应力值与岩体强度进行比较,若出现应力超限,按弹塑性等理论确定塑性区的范围

C.对可能在洞室周边出露的大块“危石”的稳定性作出估计,采用赤平投影、实体比例投影等方法确定其具体位置后,按块体平衡的方法进行分析

D.围岩稳定分析的成果必要时应通过模拟试验,这对复杂洞群尤为重要,应进行现场量测,以检验分析成果、改进计算方法、改进支护设计和指导施工

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第10题

在调查研究中,如果取样范围比较狭小(如研究中国儿童的问题,只在大中城市选取样本),一般会对相关研究的结果

在调查研究中,如果取样范围比较狭小(如研究中国儿童的问题,只在大中城市选取样本),一般会对相关研究的结果产生什么影响。

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第11题

霍姆斯认为比较教育研究必须遵循的步骤和方法是:

A.选择与分析问题

B.寻求解决办法(政策)

C.验证有关因素

D.预测

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