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教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。()

教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。（)

A.错误

B.正确

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发布时间：2022-12-08

更多“教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。()”相关的问题

第1题

教师合作为促进专业发展而形成的一种批判性互动关系。（)

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第2题

教育教学研究也是一种促进教师专业发展的途径。（)

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第3题

发展性教师评价是一种以促进教师未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，

促进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。()

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第4题

发现式探究教学，有如下特征（)。

A.强调内在动机，在促进学生深度学习中的作用淡化，以奖励、表扬等外在手段促进学生学习。

B.把儿童看作科学家，儿童是中心，他们自然的发展，教师只提供学习的环境和条件，起促进作用，而不是提供知识。

C.强调学习的过程，认为认识是一个过程，而不是一种产品，因此在教学过程中，学生是积极主动的知识探究者。

D.强调直觉思维，提倡教师在教学中帮助学生形成丰富的想象，多用形象思维。

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第5题

发展性教师评价是一种以促进教学未来发展为目的的形成性评价制度，目的是在没有奖惩的条件下，促

进教师的专业发展，从而实现学校的发展目标。()

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第6题

行动研究对教师发展的意义

A.行动研究有利于教育教学质量的提高

B.行动研究能促进教师的专业化

C.行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式

D.行动研究对教师专业发展没有实质意义

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第7题

行动研究对教师发展的意义.

A.行动研究有利于教师提高教育教学的质量

B.行动研究能促进教师的专业化

C.行动研究对教师来说是一种促使教师实现个人价值的生活方式

D.行动研究对教师专业发展没有实质意义

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第8题

教师合作，就是教师们为了改善学校教育实践，以自愿、平等的方式，就共同感兴趣的问题，共同探讨

解决的办法，从而形成的一种批判性互动关系。()

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第9题

追问式评课的价值追求是促进教师获得教学启发、实现专业发展。（)

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第10题

教师合作的发展取向性特征是指合作是以促进专业发展为目的的。（)

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第11题

自我评价法是促进幼儿园教师专业发展的主要评价方法。（)

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