请输入或粘贴题目内容
搜题
拍照、语音搜题，请扫码下载APP
题目内容
（请给出正确答案）
A.“计白当黑”，反映虚实关系
B.突出主题
C.空间处理可采用分离、相触、覆盖、透叠等多种表达形式
D.单独图案的骨骼形式多种多样，而画面中的各种布局编排、秩序效果、运动态势及平衡状态都是通过骨骼实现的
答案
更多“在单独图案的创作中，学习者应注意以下几个问题（)。A、“计白当黑”，反映虚实关系B、突出主题C、空间”相关的问题
第2题
A.学习者懂得形式美有其相对独立的审美特征
B.简单了解流于形式
C.希望图案艺术的初学者在今后的艺术实践中能够自觉地按照美的规律创造
D.形式是内容存在的载体，换言之，没有形式，再好的主题，在深刻的思想也不复存在
第5题
A.教师的工作应以促进儿童的生长为中心
B.“教师是一名向导和指导者”
C.“教师是领导者”
D.教师还是一位学习者和活动的组织者
第8题
A.不能提供对基本知识(事实、术语、概念、信息)的回顾复习
B.为适应学习者的不同能力水平，提供不同程度的学习
C.为避免学习者在操练时感觉厌倦和重复，提供不同的场景以鼓励他们延长练习的时间。
D.为学习者的答案提供反馈，同时注意不提供有趣的错误反馈，学习者故意去犯错误。
第10题
南京某雕塑喷泉盆景创作中心(以下简称南京创作中心)在业务经营中，有多个作品刊登在相关媒体上。这些作品包括“欧洲雄狮”、“名人头像”、“双鹤腾飞”、“希望之星”、“校园情”、“喷泉塔”。其中，早在1997年的香港上海汇丰银行发行的纸币上就印载有与“欧洲雄狮”相类似的图案；“名人头像”依据各个名人早已公示公知的性格特点和面貌通过雕塑的艺术方式体现。“双鹤腾飞”等后4件作品均具有独创性。南京创作中心在上述媒体上以南京某雕塑中心(雕塑世界)的名义表明展示作品是雕塑的平面视图。后被告某雕塑厂将上述作品制作成雕塑后散放陈列于某公众可以自由出入的场所内并将“欧洲雄狮”、“名人头像”、“希望之星”(改称为“师生情”)、“双鹤腾飞”、“喷泉塔”(改称为“鹿的家族”)及名人头像等作品的平面视图刊登在2005年第3期的《中小学管理》杂志上，用以招徕客户购买其雕塑作品。在作品的创作构思、主体造型、表现方式、表达内容等方面，被告的“希望之星”、“双鹤腾飞”、“喷泉塔”、“师生情”四件作品与原告先前发表的平面视图作品一致。因此成诉，原告南京创作中心诉被告侵犯其对上述六件作品的著作权。
