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[主观题]
在讨论、辩论活动中，教师应该放手让学生尽情地展开讨论，效果更好。（)
在讨论、辩论活动中，教师应该放手让学生尽情地展开讨论，效果更好。()
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在讨论、辩论活动中，教师应该放手让学生尽情地展开讨论，效果更好。()
答案
更多“在讨论、辩论活动中，教师应该放手让学生尽情地展开讨论，效果更好。（)”相关的问题
第1题
A.让学生讨论
B.要尊重学生
C.告诉学生答案
D.教师作出判断
第3题
A.教学的目标不再是让学生掌握固定不变的知识，而是培养学生的自我学习能力以及创新精神
B.承认教师是“教”的主体，但并不意味着他们能够取代学生在学习中的主体地位
C.“教”的过程是一种师生交流、互动的过程
D.“教”是建立在“乐学”基础上的“乐教”
第4题
第6题
A.强调学生在教学过程中的主动参与，教师在教学过程中，更多地是充当学生学习活动的促进者、学习环境的营造者。
B.充分注重学生的个别差异。
C.注重让学生在多样的学习活动中体验数学。
D.注重计算器与计算机等先进技术的应用
第7题
A.老师在示范演唱时，应该尽力用自己的表情唤起学生的想象。
B.通过数遍的演唱与设问，帮助学生记忆歌词。
C.教师要请两名能力较强的学生进行呼啦圈活动的动作示范。
D.教师带领学生一边唱一边以八分音符为恒拍原地小跑。
第10题
A.质问
B.对质
C.辩论
D.澄清
第11题
A.可以较快较集中地让幼儿知道需要做的事是什么和怎样做这件事
B.教师可以根据小组活动情况，组织幼儿讨论、梳理已获得的经验
C.教师可以提出一个新的问题，让幼儿思考，并应用已有的知识经验来解决问题
D.培养了幼儿能较好地遵守规则和一定的自制力。
