简述凯兴斯泰纳韵“公民教育”与“劳作学校理论”。

第1题

19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是( )。

A.拉尹

B.凯兴斯泰纳

C.蒙台梭利

D.克里斯曼

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第2题

提倡“公民教育”与“劳作学校”理论的教育家是（)。A．蒙台梭利B．梅益曼C．凯兴斯坦纳D．沛西.能

提倡“公民教育”与“劳作学校”理论的教育家是()。

A．蒙台梭利

B．梅益曼

C．凯兴斯坦纳

D．沛西.能

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第3题

简述凯兴斯坦纳的公民教育与劳动学校理论的主要内容。

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第4题

凯兴斯泰纳认为“有用的公民”应具备三样品质，以下哪一项不属于其中？（)A．具有有关国家任

凯兴斯泰纳认为“有用的公民”应具备三样品质，以下哪一项不属于其中？()

A．具有有关国家任务的知识

B．具有为国家服务的能力

C．具有热爱祖国的品质

D．具有为国家牺牲一切的思想准备

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第5题

德国现代教育家凯兴斯泰纳是社会本位者。（)

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第6题

凯兴斯泰纳强调______、______和______的关系是目的、手段和机构的关系，它们是“三位一体”的。

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第7题

简述凯兴斯坦纳的公民教育思想。

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第8题

简评凯兴斯坦纳的“公民教育”思想。

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第9题

西方近代的一位教育家对教学的这种教育性意义给予明确阐述，他明确论证了“教育性教学”的原则，他认为“教育的唯一工作与全部工作，可以总结在这一概念之中——道德”。这位教育家是（)。

A.杜威

B.裴斯太洛齐

C.赫尔巴特

D.凯兴斯太纳

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第10题

教育学成为一门独立学科的标志是 ()

A.夸美纽斯的《大教学论》

B.赫尔巴特的《普通教育学》

C.凯洛夫的《教育学》

D.杜威的《民主主义与教育》

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第11题

针对凯米斯未能将“一般概念”明晰化这一问题提出批评的是英国教育学者麦克南。（)

针对凯米斯未能将“一般概念”明晰化这一问题提出批评的是英国教育学者麦克南。()

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