简述凯兴斯坦纳的公民教育与劳动学校理论的主要内容。

第1题

简评凯兴斯坦纳的“公民教育”思想。

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第2题

“温和的”平衡增长理论的代表人物是（）

A.纳克斯

B.罗丹

C.斯特里顿

D.罗森斯坦

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第3题

凯兴斯泰纳认为“有用的公民”应具备三样品质，以下哪一项不属于其中？（)A．具有有关国家任

凯兴斯泰纳认为“有用的公民”应具备三样品质，以下哪一项不属于其中？()

A．具有有关国家任务的知识

B．具有为国家服务的能力

C．具有热爱祖国的品质

D．具有为国家牺牲一切的思想准备

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第4题

试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论（可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统

试比较赞科夫与凯洛夫的教育理论(可侧重于教学理论)。二者的分歧与差异是否等同于现代教育与传统教育的差异？请就此问题谈谈你的观点。

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第5题

对归因理论作出了贡献的学者不包括()

A.罗斯

B.凯利

C.泰罗

D.韦纳

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第6题

19世纪末20世纪初在欧美流行的劳作教育思潮的主要代表人物和推动者是( )。

A.拉尹

B.凯兴斯泰纳

C.蒙台梭利

D.克里斯曼

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第7题

对归因理论作出了贡献的学者不包括()。

A.韦纳

B.罗斯

C.泰罗

D.凯利

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第8题

简述亚当·斯密的生产性劳动与非生产性劳动的理论。

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第9题

运用马克思主义生产劳动与非生产劳动理论阐明教育劳动的性质。

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第10题

简述教育的非营利性与学校收费管理。

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第11题

管理主义学派的思想渊源是什么（)

A.马克斯·韦伯的工业资本主义劳动关系理论

B.迪尔凯姆工业主义劳动关系理论

C.马克思资本主义劳动关系理论

D.斯密《国富论》

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