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如何辩证地看待语言符号在使用中的规范与不规范，试举例具体阐述。
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更多“如何辩证地看待语言符号在使用中的规范与不规范，试举例具体阐述。”相关的问题
第2题
A.对学生一视同仁，一样要求
B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化
C.在学生之间进行横向的比较
D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理
第3题
A.对学生一视同仁、一样要求
B.辨证地看待学生的优缺点，不绝对化
C.在学生之间进行横向的比较
D.不同的学生犯了同样的错误，同样处理
第6题
A.在员工中产生巨大的凝聚力
B.设定目标
C.制定规范和组织协调
D.要用代价(PON/C)这种质量管理的语言教育每一个人，上下达成共识，使用共同的语言。
第7题
A、结构要有条理性，主次有别，言而有序
B、概念准确，判断正确，事物与事物、事理与事理之间的联系同异分明，说明事物、事理的内容、属性和存在形式时要恰如其分，如实反映客观事物、事理的面貌
C、论文文句流畅，叙述深入浅出，把深奥的问题尽可能明白无误的表达出来
D、要将自然语言和人工语言(图像、照片、表格、符号、公式等多种表达方式)配合使用
第8题
A"闷雷滚滚，乌云密布"是“下雨”的符号
B 索绪尔将符号分为能指和所指
C 互联网上出现的“火星文”等网络语言，体现了符号的发展性
D 两个人面对面谈话的时候，基本上使用的只有有声语言符号
第9题
如何做到发扬积极因素，克服消极因素原则？()
A、要爱护尊重和信赖学生
B、严格要求学生
C、要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素， 激发其上进心
D、要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点
第11题
A.要爱护尊重和信赖学生
B.严格要求学生
C.要一分为二地看待学生，特别是要善于发现学生身上的积极因素，激发其上进心
D.要使学生正确认识自己，自觉开展品德内部矛盾斗争，发扬优点，克服缺点
