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[主观题]

通过评价，评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向，对

今后工作的改进心中有数，体现了学前教育评价的诊断功能。()

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发布时间：2022-12-06

更多“通过评价，评价者和被评价者都可及时发现评价对象与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向，对”相关的问题

第1题

现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提

高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。()

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第2题

被评价者心理的调控，包括哪些（)

A提高对评价的认识

B采用多种评价形态，控制评价效应

C保持评价者和被评价者良好的心理交往状态

D避免被评者感到挫折、焦虑、引起心理冲突

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第3题

被评价者的心理现象，包括哪些（)

A.评价者的心理现象

B.被评价者自我评价心理现象

C.受评过程心理现象

D.结果反馈心理现象

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第4题

评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的（)

A、意识倾向性

B、情意心理

C、认知倾向

D、个性心理特征

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第5题

细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做（)

A定性分析方法

B定量分析法

C行为目标评价法

D临床督导评价法

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第6题

良好的评价关系是评价者与被评者两者情绪好相结合。（)

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第7题

根据评价过程的阶段分类可以分为组织过程的心理、设计过程的心理、实施过程的心理、评价过程的心

理和被评价者的准备心理、自评心理、受评过程心理、结果反馈心理。()

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第8题

评价者与被评者的较为稳定的心理品质。包括气质、性格等，叫做（)

A、心理机制

B、评价的心理过程

C、心理状态

D、心理特征

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第9题

在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。

A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.交流功能

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第10题

当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候，评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时，引起其改进和完善的内在的需要与动机，能调动被评价者的积极性。()

当适当的评价与适宜的奖励制度相结合的时候，评价可使被评对象在认识自身成绩、缺点的同时，引起其改进和完善的内在的需要与动机，能调动被评价者的积极性。（)

A.正确

B.错误

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第11题

下列关于个体内差异评价的说法正确的是()

A.个体内差异评价充分照顾到了个体间的差异，在评价过程中不会给被评价者造成压力。

B.个体内差异评价既不与客观标准进行比较，又不与其他被评价者进行比较，很容易使被评价者自我满足。

C.个体内差异评价是根据被评对象现在和过去的情况或自身不同的侧面确定评价标准。

D.个体内差异评价不照顾评价对象集合的整体状态，评价对象集合中的每一个对象都要与集合外的一个标准进行比较。

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