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[主观题]

细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做（)

A定性分析方法

B定量分析法

C行为目标评价法

D临床督导评价法

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发布时间：2022-12-06

更多“细致的观察，评价者对被评者的实际行动进行直接的观察和记录，然后把评价结果和意见反馈给被评价者，两者一起讨论改进措施的评价方法，叫做（)”相关的问题

第1题

观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析，从而获得事实材料的一种方法。()

观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析，从而获得事实材料的一种方法。（)

A.正确

B.错误

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第2题

观察法就是评价者有目的、有计划地通过感官对被评者某方面进行观看、考察、分析,从而获得事实材料的一种方法。（)

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第3题

评价者已有的知识、经验、认知模式等对评价可靠性影响，是指评价者和被评者的（)

A、意识倾向性

B、情意心理

C、认知倾向

D、个性心理特征

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第4题

被评价者心理的调控，包括哪些（)

A提高对评价的认识

B采用多种评价形态，控制评价效应

C保持评价者和被评价者良好的心理交往状态

D避免被评者感到挫折、焦虑、引起心理冲突

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第5题

评价者对被评者的心理影响，有哪些（)

A.对自信心和自我概念、自我知觉的影响

B.对情绪稳定和不安的影响

C.对意志和动机的影响

D.对要求水平和达到目标的影响

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第6题

良好的评价关系是评价者与被评者两者情绪好相结合。（)

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第7题

现代学前教育评价主张让被评价者参与评价的过程，强调被评者通过自我分析、自我认识达到自我提

高，以及评价者和被评者在评价过程中不断对话，互相修正，使结果尽可能取得一致。()

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第8题

在学前教育评价中，评价者与评价者之间，以及被评者与被评者之间，相互接触、交流，能相互学习，取长补短，扬长避短，发挥优势，形成特色体现了学前教育评价的()。

A.导向功能

B.诊断功能

C.激励功能

D.交流功能

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第9题

有目的有计划地对被评者行为进行现场观察或测量，并对观测结果作出评定的方式是

A.观察法

B.测量法

C.自然观察法

D.自然测量法

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第10题

评价者的不同情趣、爱好、动机、价值观等，是指评价者和被评者的（）

A意识倾向性()

B情意心理

C认知倾向

D个性心理特征

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