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[主观题]

(4)上述三则材料反映出当时大国处理国际事务的出发点是什么?回顾历史,面向未来,你认为大国在处理国际事务中应该承担怎样的历史责任?

材料一捷克斯洛伐克外交部长说:“我不知道你们的国家是否会从慕尼黑做出的决定中得到好处,但肯定无疑的是,我们不会是最后一个受害者。在我们之后,其他人也将遭遇同样的命运。”材料二1945年2月3日,美、英、苏三巨头聚在一个名叫雅尔塔的小镇进行秘密谈判。会谈的目的是美、英双方希望苏联尽早落实对日宣战的时间,苏联则为此提出诸多要求,有许多内容涉及到中国的主权。罗斯福为了尽快让苏联出兵以减轻美军的伤亡,对于斯大林的要求并未加以拒绝,只是认为涉及外蒙古、大连商港和旅顺军港以及中长铁路的相关协议需要征求蒋介石的同意,而斯大林则建议此事应由罗斯福向蒋介石通告,并保证获得其同意。然而三方在会谈后发表的公告中,却对这些内容只字未提。6月10日,美国大使奉总统的命令,向蒋介石当面报告有关雅尔塔会议中苏方提出的参战条件这下子蒋介石真的被激怒了,斯大林对中国充满野心他是预料到的,但他没有想到的是,美国总统居然为了本国的利益,真的会牺牲他国的权益。至于谈判的最终结果,斯大林得到了他想要的一切。材料三1945年后,经济冲突与共产王义和资本王义在意识形态的抵触是一致的然而意识形态上的相互猜忌,却使美苏之间的利益冲突转为情感上的不合。双方都逐渐相信,对方企图摧毁自己的一切生活方式。包围与颠覆——这对孪生妖孽,在双方似乎能证实自己的假设不虚时,使真正成为一种存在的实体了。

(4)上述三则材料反映出当时大国处理国际事务的出发点是什么?回顾历史,面向未来,你认为大国在处理国际事务中应该承担怎样的历史责任?

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更多“(4)上述三则材料反映出当时大国处理国际事务的出发点是什么?回顾历史,面向未来,你认为大国在处理国际事务中应该承担怎样的历史责任?”相关的问题

第1题

材料:中国前外交部长钱其琛在回答《世界知识》杂志记者的问题时说:“这些事件(指东欧剧变)来得虽很

材料:中国前外交部长钱其琛在回答《世界知识》杂志记者的问题时说:“这些事件(指东欧剧变)来得虽很突然,但都有长期形成的多方面的深刻原因。这些国家没有找到一条适合本国情况建设社会主义的道路,更多的是照搬苏联的一套做法。这些情况阻碍了这些国家的社会经济发展,伤害了这些国家人民的民族感情,使得社会主义在这些国家不仅没有发挥和显示应有的优越性,而且声誉受到很大影响。从外部条件来说,苏联‘新思维’改革之风、西方‘和平演变’的鼓励政策,都对东欧的变化有影响,起了推动作用。” (1)据材料概括东欧剧变的原因,其中最根本的原因是什么? (2)东欧剧变的实质是什么?

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第2题

一些家长反映,孩子到2岁以后不像以前那么听话了。特别是2~3岁时,孩子嘴里常常说:“我自己来”。行
动上有了自己的主意,不再完全服从成人的要求,不让他做的事情他偏要做。如在外面玩久了,成人对他说:“该回家了!”他却说:“我不回家,我还要玩呢!”;如果强行让他回家,他则反抗得更加激烈,甚至大哭大闹。家长对此头疼不已,不知道怎么教育才好。请你结合埃里克森人格发展理论的相关知识分析上述材料,说说家长该怎么做。

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第3题

可是我不知道,真的不知道,如果将来有一天,我又一次得到去海森堡大学的邀请,我又会怎么样呢?尽管我想献身于科学与义务。这句话是依尔林在()说的。

A.《论教育》

B.《我的前半生》

C.《依尔自传》

D.《致友人的信》

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第4题

下列句子标点符号完全正确的是()。

A. 请你去问问他该怎么办?

B. 去看电影呢,还是去看录像?

C. 我不知道这件事是谁干的?

D.古人说:“人非圣贤,孰能无过”?

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第5题

材料一:我相信,这是美国外交政策的转折点,我现在宣布,不论在什么地方,不论直接或间接侵略威胁了
和平,都与美国安全有关。 ——《杜鲁门回忆录》 材料二:尼克松说:“……二、如果某个核大国威胁我们某个盟国的自由,或威胁某个我们认为其生存关系美国安全的国家的自由,我们将提供保护;三、在涉及其他形式的侵略场合,我们将根据条约义务,在被要求时提供军事和经济援助。但我们指望直接遭受威胁的国家承担为本身防务提供人力的主要责任。” ——转引自刘汉生《矛与盾之间:试析尼克松主义的经济外交内涵》

材料一杜鲁门的“转折点”意味着什么?

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第6题

[材料1]贝克莱认为,世界的本原是人的主观感觉,世界上的一切都是“感觉的复合,存在就是被感知”;康德提出:“人
为自然界立法”;笛卡尔说:“我思故我在”;马赫认为:“世界是感觉要素的复合”;尼采主张:“自由选择的意志高于一切”;叔本华说:“意志是世界的本质,意志是一切存在和运动的根源”;波格丹诺夫认为:“经验是世界的最终构成要素”;杜威说:“世界是我的观念,我的经验”。

[材料2]柏拉图认为:“现实世界是理念世界的影子”、“世界是上帝的创造物”;黑格尔认为:“世界是绝对观念的异化、物质世界是绝对精神的外化、绝对理念是万事万物的本源”;程颐认为:“万物皆是一理,有理则有气,天者,理也”;朱熹认为:“理在物先,理在事先,理是万物之本”。

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第7题

分析下列材料并回答问题。 材料(一) 要论述一下社会主义,我们还办不到;达到完备形式的社会主义是个什么样

分析下列材料并回答问题。

材料(一)

要论述一下社会主义,我们还办不到;达到完备形式的社会主义是个什么样子——这我们不知道,也无法说。

材料(二)

社会主义制度确立后,“必然要把创造高于资本主义的社会结构的根本任务提到首要地位,这个根本任务就是,提高劳动生产率”。

材料(三)

毛泽东在1956年曾说:“社会主义革命的目的是为了解放生产力。”社会主义改造完成后的1957年,毛泽东又说:“我们的根本任务已经由解放生产力变为在新的生产关系下保护和发展生产力。”

材料(四)

根据我们自己的经验,讲社会主义,首先就要使生产力发展,这是主要的。只有这样,才能表明社会主义的优越性。

材料(五)

社会主义的本质,是解放生产力,发展生产力,消灭剥削,消除两极分化,最终达到共同富裕。

材料(六)

社会主义阶段的最根本任务就是发展生产力,只不过社会主义的优越性最根本的是要体现在它的生产力比资本主义发展得更快一些、更高一些,并且在发展生产力的基础上不断改善人民的物质文化生沽。

材料(七)

社会主义不是少数人富起来、大多数人穷,不是这个样子。社会主义最大的优越性就是共同富裕,这是体现社会主义本质的一个东西。

材料(八)

社会和谐是中国特色社会主义的本质属性,是国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。

问题:

(1)根据材料(一)~(八),试分析对社会主义本质认识的发展历程。

(2)根据材料(四)~(六),你如何认识社会主义本质的科学内涵?

(3)根据材料(七)~(八),论述共同富裕与社会和谐的关系。

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第8题

下列标点符号使用不正确的有( )

A.风,总想掀开斗笠,看看下面遮着什么。

B.“我的花园就是我自己的花园,”巨人说:“谁都清楚,我不准外人来这里玩。”

C.我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!

D.燕子动了好奇心,想要看看骆驼到底寻到了什么“宝”?

E.你何等激昂地同她争,说“瞻瞻要上去,宝姊姊在下面看!”

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第9题

我们对孩子说话时,尽量直接表达“自我感受”,而不是命令性的语言。比如说,看到孩子一直在玩,而不做作业,老师、家长可以对孩子说()。

A.为我考虑考虑,立即改正你的不当行为

B.赶快做作业,不要磨蹭

C.你一直不做作业,我心里觉得很着急,不知道怎么办好

D.看看人家小强多认真,成绩多好

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第10题

分别问小学生和中学生“要是你当校长,你怎样管理逃学的学生?”小学生也许会答“我不是校长,我不知道。”中学生就可能按他的想法说出一番道理。这表明中学生的认知水平进入到皮亚杰所谓认知发展的()。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

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第11题

下列国家中,不是一战后在奥匈帝国领土上建立起来的独立民族国家的是()。

A.匈牙利

B.捷克斯洛伐克

C.南斯拉夫

D.比利时

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