简述情境——陶冶教学模式的教学目标、操作程序。

第1题

我国中小学普遍采用的、源于“五段教学法”的教学模式是()。

A.传递─接受教学模式

B.自学─指导教学模式

C.引导─发现教学模式

D.情境─陶冶教学模式

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第2题

音乐教学的情景——陶冶模式包含的程序有（）

A.总结转化

B.情景创设

C.情境激发

D.培养感受

E.情景体验

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第3题

教师在教学中，运用“创设情境—参与各类活动—总结转化”这一程序是采用了（)。

A、传递—接受教学模式

B、自学辅导教学模式

C、探究教学模式

D、陶冶教学模式

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第4题

为学生播放《张思德》这一影片，可以说是运用了（)进行品德教育。A．传递——接受教学模式B．引

为学生播放《张思德》这一影片，可以说是运用了()进行品德教育。

A．传递——接受教学模式

B．引导——发现教学模式

C．自学——辅导教学模式

D．情境——陶冶教学模式

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第5题

心理健康教育活动课程的教学模式主要有____

A.情境——体验式教学模式

B.“问题——体验——认知式”教学模式

C.“体验——问题——认知式”教学模式

D.自主型活动目标模式

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第6题

将某些心理有问题的学生带到特定的情境中去，使其改变某些不良心理倾向的方法是教学陶冶法。（)

将某些心理有问题的学生带到特定的情境中去，使其改变某些不良心理倾向的方法是教学陶冶法。()

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第7题

教师在教学中，运用“激发学习动机—复习旧课—讲授新课—巩固运用—检查”这一程序是采用了（)。

A.传递—接受教学模式

B.自学辅导教学模式

C.探究教学模式

D.陶冶教学模式

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第8题

型教学模式的范型为“定向示范——模拟练习——自主操作——深化模仿”。A．讲授B．目标调控C．自我学

型教学模式的范型为“定向示范——模拟练习——自主操作——深化模仿”。

A．讲授

B．目标调控

C．自我学习

D．模仿

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第9题

在教学设计模式发展的第一阶段，教学设计的主要任务是详尽地分析和分解学习内容，将其转化成各种类型的具体化的、可观测的、可操作的行为目标，根据这些目标适当选择教学媒体和教学方法，为教师提供具体的、和操作的完整的教学序列。（)

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第10题

情境学习模式中最典型的代表是美国 Vanderbilt 大学认知技术课题组提出的______教学模式。

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第11题

下列各项中()不属于建构主义教学模式。

A.随机访问教学

B.情境教学

C.支架式教学

D.问题教学

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