启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。（)

第1题

启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。()

A.错误

B.正确

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第2题

演绎法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是_________关系的衔接方法。

A、类比

B、逐层深化

C、推论

D、相反

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第3题

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是________关系的衔接方法。

A、类比

B、逐层深化

C、推论

D、相反

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第4题

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。()

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。（)

A.错误

B.正确

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第5题

类比法是以熟喻生，达到类比旁通的导游手法。它包括()

A.同类相似类比

B. 同类相异类比

C. 前后之比

D. 时代之比

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第6题

通常被用于证明某个给定命题在整个或者局部自然数范围内成立的数学方法是()

A.逐步逼近法

B.类比法

C.数学归纳法

D.化归法

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第7题

类比法可用于很多产品类型——互补产品、替代产品等竞争性产品等。()此题为判断题(对，错)。

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第8题

下列各组概念的内涵和外延具有反变关系的有（)。

A.教师、学校

B.类比法、或然性推理

C.等边三角形、等角三角形

D.单独概念、肯定概念

E.复合判断、联言判断

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第9题

通过对比，用于揭示计划、决策和实施的质量的工程项目后评价方法是（)。 a．有无对比法 b．前后对比法 c．综

通过对比，用于揭示计划、决策和实施的质量的工程项目后评价方法是 ( )。

a．有无对比法 b．前后对比法 c．综合评价法 d．逻辑框架法

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第10题

课堂提问管理又称问题管理，指通过提问这种形式，运用提问的管理功能，来引起学生注意、理解教学内容，放弃有违教学正常进行的杂念和行为，从而指向期望的教学目标的操作行为。课堂问题管理的基本技术要领是:（)

A:提问准确、可答性强、价值较大、难度要高

B:针对性强、目的明确、激励性大、时机恰当

C:富于启发性、饶有趣味性、循序渐进性、功能价值性

D:把握时机、引起关注、解问提示明确、反馈评价恰当

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第11题

联结教育与市场经济的关键性环节是（）。

A.人才和劳动力市场

B.政府

C.教学内容

D.学校

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