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[主观题]

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。()

分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。（)

A.错误

B.正确

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发布时间：2022-12-04

更多“分析法是用于前后环节的教学内容在逻辑上是逐层深化关系的衔接方法。()”相关的问题

第1题

启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。()

启发性类比法是用于前后环节的教学内容具有逐层深化关系的衔接方法。（)

A.错误

B.正确

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第2题

在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。（)

在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()

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第3题

在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。()

在美国，认知发展论课程模式种教学内容是包括化学知识、逻辑数学知识、健康知识。（)

A、错误

B、正确

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第4题

通过对比，用于揭示计划、决策和实施的质量的工程项目后评价方法是（)。 a．有无对比法 b．前后对比法 c．综

通过对比，用于揭示计划、决策和实施的质量的工程项目后评价方法是 ( )。

a．有无对比法 b．前后对比法 c．综合评价法 d．逻辑框架法

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第5题

把项目承办者在项目建设前和建设后的各项目标水平加以比较的方法是()。

A.有无分析法

B.前后分析法

C.A和B

D.非以上各项

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第6题

公共政策过程模式是指以简化的方式再现所有政策运行过程中普遍包含的一般逻辑上的程序步骤、阶段环节和实际操作行为。()

公共政策过程模式是指以简化的方式再现所有政策运行过程中普遍包含的一般逻辑上的程序步骤、阶段环节和实际操作行为。（)

T.对

F.错

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第7题

联结教育与市场经济的关键性环节是（）。

A.人才和劳动力市场

B.政府

C.教学内容

D.学校

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第8题

将政策对象在接受政策作用后产生的某种变化值减去此前得到的值，两者之差就是政策效果的评估方法是()

A.前后对比法

B.简单对比分析法

C.投射对比分析

D.实验性对比分析

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第9题

（)是指教师指导学生学习新的教学内容的环节。

A.学习新课

B.巩固新课

C.布置课外作业

D.组织教学

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第10题

选择在边界值及其附近运行的测试用例，使被测程序更有效地暴露程序中潜在的错误的测试方法是_____

__。

A．逻辑覆盖测试

B．等价分类法

C．边界值分析法

D．路径测试法

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第11题

在家长学校教学内容的选择上，加强承责意识是关键;家庭教育知识和方法的传授是基础;解决实际存

在的问题是重点。()

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