关于地理因果关系分析与推理能力培养应达到的目标描述错误的是()
A.认识因素分析法,因果类比法、演绎与归纳的推理方法
B.理解和应用推理过程,特别注意时间上的成因联系推理和从地图、图表获取信息进行推理
C.领会逻辑论据,判定论据的正确性,并能构造简明正确的论据
D.形成对于因果关系的直觉猜想,并检验猜想。
A.认识因素分析法,因果类比法、演绎与归纳的推理方法
B.理解和应用推理过程,特别注意时间上的成因联系推理和从地图、图表获取信息进行推理
C.领会逻辑论据,判定论据的正确性,并能构造简明正确的论据
D.形成对于因果关系的直觉猜想,并检验猜想。
第3题
A.错误
B.正确
第4题
A. 创新能力
B. 动手实践
C.解决问题
D.推理能力
第6题
A.传授相应的科学基础知识和基本技能时,强调社会适应能力的培养
B.发展学生的智力、体力和创造才能时,注重潜在能力的开发。
C.培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时,渗透身残志坚的生命意识教育
D.特别重视学科知识的学习,与其他学生一样达到相应的学业目标
第7题
A.建立数感、符号意识和空间观念,初步形成几何直观和运算能力,发展形象思维与抽象思维
B.体会统计方法的意义,发展数据分析观念,感受随机现象
C.在参与观察、实验、猜想、证明、综合实践等数学活动中,发展合情推理和演绎推理能力,清晰地表达自己的想法
D.学会独立思考,体会数学的基本思想和思维方式
第9题
A.数感主要是指关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。
B.符号意识主要是指能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律,
C.运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。
D.推理一般包括合情推理和演绎推理
第11题
A.智力的个体差异体现在适应环境的能力的差异上
B.智力是个体在问题情境中,运用知识分析资料,经由思考、判断、推理以达到问题解决的能力
C.智力是个体在日常生活中,根据所需适应、选择所要的环境,及有效的改变、塑造环境的能力
D.自动化加工的能力属于智力的一个方面