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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

教学反思的意义有（)。

A.加深教师认识

B.改进教学过程

C.提高教学效率

D.以上都是

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发布时间：2022-12-03

更多“教学反思的意义有（)。”相关的问题

第1题

下列表述中，属于反思型教师观相对于技术型教师观的新发展的是（)。

A.反思型教师有能力去慎思他们的教学行为及其所处的背景

B.反思型教师能通过利用各种不同渠道的信息，使理论与实践相联结

C.反思型教师能够通过改变教学行为和环境而达到预期目的，并能对自己的行为负起责任

D.反思型教师不善于运用新的证据来重新评估、验证自己的决策

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第2题

对同一句格言，年轻人所理解的意义，总没有饱经风霜的老年人所理解得广泛和深刻。这一哲学观点在认识论上说明了（)。

A.在经验的积累中加深认识

B.认识的深刻性与经验的多少在一定意义上成正比例

C.老年人的认识在一切方面都超过青年人的认识

D.认识的深刻性与知识的积累有密切关系

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第3题

教学反思必须在教学活动后进行，是教师对自己教学活动效果的反思。（)

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第4题

教师反思的对象是

A.教学行为

B.自己的教学过程

C.教学结果

D.学生

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第5题

教师如果不反思自己的教学，从教20年与任教两年没有本质区别。()

教师如果不反思自己的教学，从教20年与任教两年没有本质区别。（)

A.错误

B.正确

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第6题

关于教学方法，以下说法中正确的有____。

A.教学方法包括教师的各种工作方式和学生的各种学习活动方式

B.教学方法是一种无秩序的活动方式体系

C.教学方法、教学方式和教学模式是三个不同的概念

D.教学方法体现了教师活动和学生的认识活动的相互关系

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第7题

教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括____。

A.从他控到自控

B.敏感性逐渐增强

C.迁移性逐渐提高

D.反思性逐渐增强

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第8题

教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括()。

教学监控能力是教师教学能力结构中的高级形式，是其他教学能力和教学行为的调节中枢，它的发展特征包括（)。

A、从他控到自控

B、敏感性逐渐增强

C、迁移性逐渐提高

D、反思性逐渐增强

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第9题

孙老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。有一天，他路遇张、王两

位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。”

孙老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。

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第10题

李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。有一天，他路遇张、王两

李老师刚刚到一所小学参加工作一年多，他谦虚好学，经常向老教师请教经验。

有一天，他路遇张、王两位老教师，他问两位教师：“我应该怎样进一步完善自己？”张老师说：“你很勤奋，继续努力，认真教课，不断提高教学水平，同时积极参加教育科研活动，提高科研水平。”王老师说：“你应该全身心搞教学，上好你的课就行了，别在科研方面浪费自己的时间和精力，科研有什么用处啊？对我们小学教师一点意义也没有。”

李老师很困惑，他不知道究竟该听哪位老师的话。你觉得张、王两位老师谁的观点更合理？请说明理由。

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第11题

教学在本质上是一种（)。

A.认识活动

B.智育活动

C.教师教和学生学的活动

D.促进学生全面发展的活动

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