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[主观题]

人民民主专政理论的形成与主要内容?

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更多“人民民主专政理论的形成与主要内容?”相关的问题

第1题

标志着毛泽东思想全面发展成熟而形成完整系统的科学理论是()

A.新民主主义革命的理论

B.人民民主专政的理论

C.社会主义改造的理论

D.社会主义建设的理论

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第2题

无产阶级专政(人民民主专政)理论,包含了产生社会主义法的必然性、必要性的思想。()
无产阶级专政(人民民主专政)理论,包含了产生社会主义法的必然性、必要性的思想。()

A、错误

B、正确

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第3题

无产阶级专政(人民民主专政)理论,包含了产生社会主义法的必然性、必要性的思想。( )
无产阶级专政(人民民主专政)理论,包含了产生社会主义法的必然性、必要性的思想。()

无产阶级专政(人民民主专政)理论,包含了产生社会主义法的必然性、必要性的思想。()

A、错误

B、正确

正确答案:B

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第4题

毛泽东系统论述社会主义社会矛盾理论的报告是()

A.论十大关系

B.新民主主义论

C.关于正确处理人民内部矛盾的问题

D.论人民民主专政

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第5题

试述皮亚杰认知发展阶段理论的主要内容及其教学含义。

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第6题

预裂孔先行爆破后,在最终边帮与靠帮或并段台阶正常生产爆破区之间沿预裂孔中心连线形成一条较平整的预裂缝,该预裂缝用以减弱其后生产爆破所产生的爆地震波对最终边帮的冲击与破坏作用。()
预裂孔先行爆破后,在最终边帮与靠帮或并段台阶正常生产爆破区之间沿预裂孔中心连线形成一条较平整的预裂缝,该预裂缝用以减弱其后生产爆破所产生的爆地震波对最终边帮的冲击与破坏作用。()

A、错误

B、正确

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第7题

教育理论的概括与形成,直接源自实践。()
教育理论的概括与形成,直接源自实践。()

A.正确

B.错误

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第8题

简述马克思主义再生产周期理论的主要内容。
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第9题

试述马斯洛需要层次理论的主要内容及其教育含义。
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第10题

“将解释与记忆中各模式的解释进行匹配”属于Reed的模式识别理论哪一阶段?()

A.刺激审查阶段

B.比较阶段

C.原型匹配阶段

D.形成新原型阶段

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第11题

领导者员工交换理论里,不同水平交换关系的形成过程中,格兰和乌尔兵提出的开发领导者员工关系所要经历的三个阶段是; 检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段。()
领导者员工交换理论里,不同水平交换关系的形成过程中,格兰和乌尔兵提出的开发领导者员工关系所要经历的三个阶段是; 检验与评估阶段、发展信任阶段和合作阶段。()

A.正确

B.错误

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