“将解释与记忆中各模式的解释进行匹配”属于Reed的模式识别理论哪一阶段?()
A.刺激审查阶段
B.比较阶段
C.原型匹配阶段
D.形成新原型阶段
A.刺激审查阶段
B.比较阶段
C.原型匹配阶段
D.形成新原型阶段
第1题
A. 构造功能
B. 解释功能
C. 启发功能
D. 预测功能
第2题
第3题
A.其四段论模式的第一阶段是危机潜在期
B. 危机突发期是四段中时间最短,对新们心理冲击最严重的阶段
C. 此理论提供了一个综合性的循环往复的危机全过程
D. 该理论对危机的起源、发展、突变,解决各阶段进行详尽的解释
第4题
A.主试可以确信他/她的操纵是成功的
B.因为天花板效应数据将很难解释
C.内隐记忆过程一定在发挥作用
D.被试一定有非同寻常的出众的记忆
第6题
解释下列各组词 属 1.孤虽知要领不属,首足异处……孤之志必将出焉。(吕氏春秋·顺民) 2.年十八,以能颂诗书属文称于郡中。(汉书·贾谊传) 3.遂分荆州长沙、江夏、桂阳以东属权。(三国志·吴书·吴主传) 4.遘者虽戚属,不敢同卧起。(方苞:狱中杂记) 5.绛、灌、东阳侯、冯敬之属尽害之。(汉书·贾谊传) 6.雍齿且候,吾属亡患矣。(汉书·高帝纪下) 7.天下属安定,何故反乎?(史记·留侯世家) 8.前臣之治东阿也,属托不行,货赂不至。(晏子春秋) 9.师属之目,越子因而伐之,大败之。(左传·定公十四年)
第7题
A.认知法
B.交际法
C.全身反应法
D.任务型语言教学模式
第9题
A.一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解与记忆的策略
B.对相关信息进行归类和整理的过程
C.注意在学习过程中的运用,它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制
D.指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略
第10题
A.一种通过形成新旧信息间的联系使新信息更有意义,从而促进对新信息的理解与记忆的策略。
B.对相关信息进行归类和整理的过程。
C.注意在学习过程中的运用,它帮助学习者针对具体的学习任务对有意注意的分配进行调节和控制。
D.指很好地安排自己的学习环境以提高学习效率的策略。
第11题