幼儿的思维具体，因此，形象性是幼儿园教学艺术的唯一功能。（)

第1题

幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。()

幼儿园课程不在高深，在与是否能开启幼儿的智慧和心灵，萌发他们优良的个性品质。也就是说，幼儿园课程教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，因此幼儿园课程具有生活性。（)

A.正确

B.错误

点击查看答案

第2题

思维的具体形象性通常使幼儿缺乏灵活性。()

思维的具体形象性通常使幼儿缺乏灵活性。（)

A.正确

B.错误

点击查看答案

第3题

幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉思维性思维发展。()

幼儿期，幼儿的思维由具体形象性思维向直觉思维性思维发展。（)

A.错误

B.正确

点击查看答案

第4题

幼儿思维的主要特点是()。

A.直观性

B.行动性

C.具体形象性

D.抽象逻辑性

点击查看答案

第5题

选择幼儿园课程内容的原则中，哪一个原则体现了幼儿认识活动的具体形象性（)

A.发展适宜性原则

B.基础性原则

C.兴趣性原则

D.直接经验性原则

点击查看答案

第6题

3—6岁幼儿在发展上的共同性有哪些？（)

A.思维具有具体形象性

B.行为趋向独立

C.认识依靠整体的行动

D.记忆时长较短

点击查看答案

第7题

教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）

A.启蒙性

B.生活性

C.活动和直接经验性

D.潜在性

点击查看答案

第8题

幼儿的思维发展还处于具体运算阶段，具体形象在幼儿的认知过程中起着主导作用，左右着幼儿的思维活动。（)

点击查看答案

第9题

有人认为幼儿年龄小，自控力差，因此，体验自控技术不是幼儿园教学组织技术的有效方法。（)

点击查看答案

第10题

幼儿以()思维为主

A.形象

B.直觉行动

C.具体

D.抽象

点击查看答案

第11题

幼儿园课程的生活性是指()。

A.游戏中蕴涵着丰富的教育价值，能让幼儿在其中生动活泼、积极主动地学习与发展。

B.教给幼儿的东西，是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西。

C.幼儿具有在生活中学生活、在交往中学交往、在做人中学做人的特点。

D.幼儿园课程内容要来源于幼儿的生活，课程实施更是要贯穿于幼儿的生活。

E.课程蕴藏在环境、生活和各种幼儿活动中，潜移默化地发挥着促进幼儿健康成长的作用。

点击查看答案