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[主观题]

作为整体教育的组成部分，学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任务。（)

作为整体教育的组成部分，学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任务。 ()

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发布时间：2022-12-04

更多“作为整体教育的组成部分，学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任务。（)”相关的问题

第1题

学校德育的管理性强化，即运用必要的管理来增强思想道德教育的有序和有效性，具体应该包括哪几个方面？（)

A.对学校德育的总体管理

B.对教育工作者的工作管理

C.对教育对象的管理

D.对德育目标的管理

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第2题

现代学校德育管理的功能是：()

现代学校德育管理的功能是：（)

A、调动德育工作者的积极性

B、整齐划一地管理德育工作者

C、发挥德育组织的作用

D、发挥学校德育工作的整体效能

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第3题

学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )。

A.发展性功能

B.个体性功能

C.教育性功能

D.社会性功能

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第4题

各种德育队伍、因素形成合力的要求是指()。

A.学生的品行发展与学业发展同步互动

B.德育工作队伍与教师整体队伍形成合力

C.学校德育部门与学校其他工作部门形成合力

D.学校教育与家庭教育、社会教育形成合力

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第5题

当前我国学校德育内容除了思想教育、心理教育外，还包括（)。

A.政治教育

B.家庭教育

C.道德教育

D.法纪教育

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第6题

我国学校德育泛指政治教育、思想教育和()等

A.理想教育

B.劳动教育

C.人生观教育

D.道德教育

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第7题

（)当代西方学校德育流派中最负盛名的教育理论，它被誉为现代学校德育的“基石”。

A.认知发展道德教育理论

B.人本主义道德教育理论

C.社会学习道德教育理论

D.理论学习道德教育理论

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第8题

为什么说教学是学校德育的基本组织形式？

A.教学具有启发性。

B.教学为学生品德及其能力的形成发展提供了文化科学知识基础和能力基础。

C.教学具有教育性

D.教学是实现教育目标，进行全面发展教育的基本手段。

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第9题

把教育整体作为一个系统来看待，并从教育系统与社会环境的相互作用来理解教育政策的制定，是()给我们的最大启示

A.系统模式

B.团体模式

C.精英模式

D.理性模式

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第10题

道德是为了人的道德。不应只注重道德本身。那种为了道德而道德的德育是应该避免的。德育，应培养人学会用道德来指导人更好的生活，以一定的道德处理好人与各方面的关系，过一种不损害他人、利于他人的生活。这是学校德育应该确立的目标。()

道德是为了人的道德。不应只注重道德本身。那种为了道德而道德的德育是应该避免的。德育，应培养人学会用道德来指导人更好的生活，以一定的道德处理好人与各方面的关系，过一种不损害他人、利于他人的生活。这是学校德育应该确立的目标。（)

A、错误

B、正确

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第11题

组织正式评价前的预评价其好处是()。

A.把自我评价作为教育评价实施的组成部分，有利于全面的搜集信息，准确的形成判断

B.把自我评价作为评价的预评价阶段，有利于减轻组织者的工作负担

C.把自我评价形成性测验注重的是学生是否达到规定的教学目标

D.把自我评价作为评价的预评价阶段，有利于其真正发挥评价的促进改革和推动工作的作用

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作为整体教育的组成部分，学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任务。 （)

作为整体教育的组成部分，学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任务。（)