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[主观题]

提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（)

提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。()

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发布时间：2022-12-03

更多“提高高校教师的道德水平，教师个人需要自我激励，社会、学校的激励机制同样不能少。（)”相关的问题

第1题

()是一个人为了保持长者们(如家长、教师等等)的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需要。

A.认知内驱力

B.自我提高内驱力

C.附属内驱力

D.社会影响内驱力

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第2题

（)是幼儿园教师职业道德认识的出发点，有了它，才会有道德认识发生

A.人格品质

B.道德需要

C.自我认知

D.对幼教事业的热爱

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第3题

影响侵犯的因素有()

A.情绪唤起水平

B.道德发展水平与自我控制

C.社会角色与群体的影响

D.大众媒介

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第4题

德育过程的基本矛盾是教师要传授的与学生已有道德水平之间的矛盾。( )

德育过程的基本矛盾是教师要传授的与学生已有道德水平之间的矛盾。（)

德育过程的基本矛盾是教师要传授的与学生已有道德水平之间的矛盾。（）

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第5题

道德规范（)是高校教师道德责任承担的外部条件。

A.标准化

B.同一化

C.制度化

D.整体化

E.一体化

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第6题

考试的时候作弊的同学强调环境的压力，未作弊的同学强调道德水平，这是自我增强方式中的()

A.自我防御型归因

B.向下的社会比较

C.缺陷补偿

D.自我设障

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第7题

教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（）

A.努力培养自己的道德义务认知水平

B.努力提高自己的业务能力

C.努力提升自己的教育事业意识水平

D.实现教育义务意识向教育良心的转化

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第8题

德育过程的实质是()

A.将学生的思想道德认识转化为道德行为

B.提高学生自我教育、自我修养的自觉性

C.提高学生对客观世界的认识

D.是一种思想、政治、道德的社会传递和社会继承过程

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第9题

以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与职业修养称为教师的（）。

A.教师素质

B.心理素质

C.教学能力

D.教育机智

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第10题

教师在课堂教学中的情感投入主要有()。

A.对学生的责任感

B.与工作压力有关的信念

C.为人师表，不断自我提高

D.与学生间的友好信赖关系

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第11题

在幼儿园评价工作中，价值判断的准则是自我诊断、自我总结、自我完善，从而改进工作，提高效率，促进保教质量的提高，是以()为评价主体和以()为评价客体。

A.幼儿园幼儿园内部工作状况

B.教育系统上级主管部门幼儿园

C.家长和社区幼儿园工作

D.幼儿园教师幼儿

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