试述道德与品德的关系，并分析如何培养学生的品德。

第1题

试分析学校如何帮助学生培养态度与品德。

点击查看答案

第2题

试述如何对学生进行优良品德的教育培养。

点击查看答案

第3题

请结合教育实践谈谈如何培养学生良好的态度和品德。

点击查看答案

第4题

如何培养学生的道德认知？

点击查看答案

第5题

从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：()

A.提高道德认识，培养道德思维

B.实现从知到行的转化，培养品德践行能力

C.教育情况的回馈和总结

D.品德的考察与评定

点击查看答案

第6题

光明小学六年级三班有3名学生，学习成绩还不错，就是有些不良行为习惯，他们上课的时候不是吮

吸手指、上课随便说话就是用手指或硬物捕戳别人。班主任孙老师为了帮助他们改掉这些毛病，就在班上选择了一些遵守课堂纪律、行为表现良好的学生和他们同桌，要

求那3位具有不良行为习惯的学生注意观察自己同桌的行为并努效仿，同时要求他们的同桌起良好的表率作用，而且要学会对身旁不良行为者一旦表现出的良好行为进行言语上的奖励…...

请结合教学心理学中所学的有关品德的形成与培养的知识，对以上教学实倒进行分析并谈谈你的看法。

点击查看答案

第7题

从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：()

从受教者出发区分的德育管理过程基本环节有：（)

A、提高道德认识，培养道德思维

B、实现从知到行的转化，培养品德践行能力

C、教育情况的回馈和总结

D、品德的考察与评定

点击查看答案

第8题

德育过程是教育者促使学生思想内部矛盾斗争的过程，其中的主要矛盾是（)。

A.学生道德认识深与浅的矛盾

B.学生道德认识多与少的矛盾

C.学生道德认识正确与错误的矛盾

D.社会道德要求与学生自身品德基础的矛盾

点击查看答案

第9题

学生品德不良的矫正与教育可以采取以下措施()。

学生品德不良的矫正与教育可以采取以下措施（)。

A、创设良好的交流环境，消除情绪障碍

B、提高道德认识，消除意义障碍

C、锻炼学生与诱因作斗争的意志力

D、消除习惯惰性障碍

E、发现积极因素，多方法协同进行，促进转化

点击查看答案

第10题

试析构成学生品德的因素的特点及其培养。

点击查看答案

第11题

只有（），才是教育的最好成就。

A.培养学生的品德与修养

B.保护他们的自尊与自信

C.激发他们的梦想与激情

D.发展他们的潜能与技能

点击查看答案