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[单选题]

()教师交往行为是以任务为取向的,课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。

A.指导型

B.权威型

C.容忍和权威型

D.容忍型

答案
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更多“()教师交往行为是以任务为取向的,课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。A、指导型B、权威型”相关的问题

第1题

权威型教师交往行为是以任务为取向的,课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。()
权威型教师交往行为是以任务为取向的,课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。()

A.错误

B.正确

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第2题

指导型教师交往行为是以任务为取向的,课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。()
指导型教师交往行为是以任务为取向的,课堂上有明确的规则且教师时常提醒学生遵守。()

A.错误

B.正确

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第3题

课堂上教师不仅要与班集体进行交往,还要与()交往。

课堂上教师不仅要与班集体进行交往,还要与()交往。

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第4题

教师在课堂上用热情、赞许的目光表示对学生的期望与鼓励,这是()。A.言语交往B.体态语交往C.辅

教师在课堂上用热情、赞许的目光表示对学生的期望与鼓励,这是()。

A.言语交往

B.体态语交往

C.辅助语交往

D.类语言交往

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第5题

课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提,教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则。()
课堂常规是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提,教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套规范和准则。()

A.错误

B.正确

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第6题

课堂常规:是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提,教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则,一般包括课堂规约和活动程序两个方面。()
课堂常规:是以实现教学目标、促进学生发展、适当、积极地处理影响课堂教学的诸因素为前提,教师和学生共同参与制定的、学生在课堂上所应遵守一套有规范和准则,一般包括课堂规约和活动程序两个方面。()

A.错误

B.正确

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第7题

美国心理学家罗森塔尔等进行的"课堂上的皮格马利翁"实验,说明()是教师与学生相处应具备的心理品质。

(A)真诚

(B) 非权势

(cC积极期待

(D)交往技巧

(E) 自制

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第8题

下列教师行为正确的是()。A 作业本上多一些鼓励性话语B 下课了,还拖堂C 把个人的情绪带到课堂

下列教师行为正确的是()。

A 作业本上多一些鼓励性话语

B 下课了,还拖堂

C 把个人的情绪带到课堂上,给学生脸色看

D 不会回答问题,就让学生站着

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第9题

小红常在课堂上玩手机,小娜提醒小红学校规定课堂上不能玩手机,而小红不听。因此,小娜认为小红不是好学生。按照柯尔伯格的道德发展阶段论,小娜的道德发展属于哪个阶段?()

A.惩罚与服从定向阶段

B.遵守法规和秩序定向阶段

C.原则或良心定向阶段

D.相对功利取向阶段

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第10题

教师在课堂上的优势地位,容易产生教师中心倾向和()。

教师在课堂上的优势地位,容易产生教师中心倾向和()。

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第11题

教师在课堂上处理学生违纪问题既要(),又要()。

教师在课堂上处理学生违纪问题既要(),又要()。

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