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[多选题]

影响学前儿童游戏的个体因素包括：（)。

A.儿童年龄

B.儿童性格

C.儿童能力

D.儿童性别

E.儿童兴趣

答案

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发布时间：2022-12-05

更多“影响学前儿童游戏的个体因素包括：（)。”相关的问题

第1题

个体因素对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面?

个体因素对学前儿童游戏的影响表现在哪些方面？

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第2题

兴趣和能力等是影响儿童游戏的个体因素。（)

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第3题

儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。()

儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。（)

A、错误

B、正确

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第4题

儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。（)

儿童活动时的健康及情绪状态等个体偶然因素也对儿童游戏的行为产生间接影响。()

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第5题

游戏的社会环境因素是指学前儿童游戏的人的要素或条件，即人以及人际关系。()

游戏的社会环境因素是指学前儿童游戏的人的要素或条件，即人以及人际关系。（)

A.错误

B.正确

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第6题

学前儿童数学教学活动具有以下特点____。

A.一般都采用集体活动的形式进行

B.一般都以一定的方式进行，如教师先激发儿童兴趣等

C.一般都采用个体活动的形式进行

D.活动过程就是幼儿学习的过程，也是幼儿游戏活动的过程。

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第7题

影响游戏的客观因素主要包括：（)

A.物理环境因素

B.社会环境因素

C.儿童的性别

D.儿童的个性倾向性

E.儿童的年龄

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第8题

（)因素是学前儿童美术活动中可利用的教育因素。

A.生活

B.操作

C.创造

D.游戏

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第9题

游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在：()

游戏场地对学前儿童游戏的影响体现在：（)

A、游戏人数的影响

B、游戏场地的空间密度的影响

C、游戏场地的地点的影响

D、游戏场地的结构特征的影响

E、游戏设备的空间位置的影响

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第10题

课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：()

课程对学前儿童游戏的影响主要体现在：（)

A、高结构的课程中建构性游戏更常见

B、低结构的课程中象征性游戏和合作性游戏更常见

C、影响游戏的地点

D、影响游戏的时间

E、影响游戏的材料

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第11题

伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：()

伙伴对学前儿童游戏的影响主要体现在：（)

A、有无伙伴的影响

B、伙伴的熟悉程度的影响

C、伙伴的年龄的影响

D、伙伴的性别的影响

E、伙伴的家庭条件的影响

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