更多“幼儿园中集体艺术教学设计力求让幼儿在艺术活动过程中得到审美愉悦的具体策略有（)。”相关的问题
第1题
在幼儿园集体艺术教学活动中，影响“心理唤醒”的因素主要有（)等几方面。
A.幼儿因素
B.教师因素
C.材料因素
D.时间与空间因素
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第2题
为了能够在幼儿园的艺术教学中落实审美原则性，教师需要注意（)。
A.让儿童在艺术活动中得到审美愉悦
B.为幼儿创设充满情感色彩的审美环境
C.提升幼儿感知觉的敏锐性
D.提升幼儿艺术技能
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第3题
幼儿的思维具体，因此，形象性是幼儿园教学艺术的唯一功能。（)
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第4题
游戏化综合艺术教学的实质是让()成为艺术学习和发展的主体。
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第5题
集体艺术教学活动结构设计的原则有（)。
A.有重复、有变化的原则
B.层层深入、不断提高的原则
C.动静交替的原则
D.教师主导幼儿跟随的原则
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第6题
根据适宜唤醒理论，可以把集体艺术教学活动过程中幼儿的不理想反应看成由“不适宜的脑唤醒”状态引起的不适宜心理反应的外在表现。（)
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第7题
简述幼儿园教学设计艺术的构成要素有哪些？
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第8题
人是需要跨领域思考的，而跨领域思考的重要环节就是“语言转换”。幼儿园的艺术教学需要给幼儿提供使用多种不用领域的语言来表达同一事物的机会。（)
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第9题
如果是时间比较短的一次性教学活动，教师和幼儿只能关注到比较少的学习焦点。在这种情况下，可以采用“以某一艺术学科的某一概念为焦点的设计”。（)
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第10题
集体绘画教学活动是指导幼儿使用笔、纸、颜料等绘画工具和材料，运用线条、色彩、形体等艺术语言，以及造型、设色和构图等艺术手段，将其生活体验与思想情感通过加工和改造转化为具体、生动、可感的艺术形象，以发展其审美创造能力。（)
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第11题
幼儿园戏剧性综合艺术活动设计的出发点和归宿都是为了促进幼儿的（)。
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